ఒక శాస్త్రంగా తీరు ఫంక్షన్. ఆబ్జెక్ట్ మరియు బోధన కేతగిరీలు

పెడగోగి - ఒక క్లిష్టమైన సామాజిక శాస్త్రం, కలిసి, అనుసంధానించే తెస్తుంది మరియు పిల్లలు అన్ని బోధనలు డేటా synthesizes. ఇది భవిష్యత్ తరానికి అభివృద్ధి ప్రభావితం చేసే సామాజిక సంబంధాలు ఏర్పడటానికి చట్టాల నిర్వచిస్తుంది.

లక్ష్యాలు మరియు బోధన పనులు

రియాలిటీ బోధనకు అంశాలను మాత్రమే ప్రత్యక్ష ప్రభావాలు సమయంలో, పిల్లల ప్రభావితం, కానీ తన జీవిత సంఘటనలు కూడా తరువాత ప్రతిబింబిస్తుంది.

బోధన ప్రధాన లక్ష్యం అభివృద్ధి మరియు దాన్ని మెరుగుపరచడానికి సమర్థవంతమైన మార్గాలు అమలులో వ్యక్తి యొక్క స్వీయ-పరిపూర్ణత మరియు శాస్త్రీయ విధానం సహాయంతో సమాజం యొక్క అభివృద్ధిలో ప్రక్రియ, అలాగే సులభతరం పూర్తి కలిగి.

మూడవ సహస్రాబ్ది, ముఖ్య సంఘటనలు పూర్తి ప్రారంభంలో, అది రష్యన్లు మానవీయ ఆలోచనలు మనస్సుల్లో ఏర్పాటు అవసరం పెరుగుతుంది. ఈ మాత్రమే జీవితం యొక్క అన్ని గ్రహాలు లో బోధనకు విధానం యొక్క పరిస్థితి కింద సాధ్యమే. అప్పుడు మాత్రమే అది విద్యా మరియు విద్యా కార్యకలాపాల సామర్ధ్యాన్ని అంచనా సాధ్యం ఉంటుంది.

అందువలన, పనులు మరియు విద్యా రంగంలో జరుగుతున్న సంఘటనలు మరియు ప్రక్రియల వివరణ, వివరణ మరియు అంచనా సంబంధించిన బోధన విధులు. ఆ సైద్ధాంతిక మరియు ఆచరణాత్మక పనులు విభజించాలని అవసరం నిర్ణయిస్తుంది ఏమిటి. విధుల మరియు బోధన విధులు శాస్త్రీయ సూత్రాల ఆధారంగా రూపొందించారు, మరియు తర్వాత నిజమైన సూచించే అనువదించబడింది.

కిందివి అతి ముఖ్యమైన సైద్ధాంతిక సమస్యలు జాబితా.

1. విద్యా విధానంలో ప్రాథమిక చట్టాలు గుర్తింపు.
2. విశ్లేషణ మరియు బోధన అనుభవం యొక్క సాధారణీకరణ.
3. అభివృద్ధి మరియు సిద్ధాంతపరమైన ఫ్రేమ్ యొక్క నవీకరించుటకు; శిక్షణ మరియు విద్య యొక్క కొత్త వ్యవస్థలు సృష్టి.
4. బోధన ఆచరణలో బోధనకు ప్రయోగం ఫలితాల ఉపయోగించి.
5. సమీపంలో మరియు సుదూర భవిష్యత్తులో విద్య అభివృద్ధి అవకాశాలు సంకల్పం.

నిజానికి, ఆ ఆచరణ పనులు చేస్తూ, ఉంది సిద్ధాంతం, స్వరూపులుగా, అది స్థానంలో నేరుగా విద్యా సంస్థల్లో పడుతుంది.

బోధన వస్తువు

పనులు మరియు ఒక శాస్త్రం స్పష్టంగా తగినంత రూపొందించారు వంటి శిక్షణా శాస్త్ర ఫంక్షన్లను. వారి కంటెంట్ నిపుణులు మరియు పరిశోధకులు మధ్య వివాదానికి కారణమైంది ఎప్పుడూ.

ప్రారంభ XX శతాబ్దం ఇన్ ఎ ఎస్ Makarenko బోధన వస్తువు యొక్క ప్రత్యేకతను శ్రద్ధ. అతను సమయం మెజారిటీ పండితులు ఏకీభవించను. AS Makarenko పిల్లల బోధన వస్తువు పనిచేస్తుంది వారి నమ్మకం తప్పు భావిస్తారు. ఈ శాస్త్రం వ్యక్తి యొక్క సామాజికంగా ముఖ్యమైన లక్షణాలను ఏర్పాటు లక్ష్యంతో సూచించే అంశాలను అధ్యయనం చేస్తుంది. తత్ఫలితంగా, బోధన యొక్క వస్తువు విద్యా విధానంలో ఒక వ్యక్తి అతనికి దృష్టిపెట్టింది, వ్యక్తిగత అభివృద్ధి నిర్ణయించే విద్యా కార్యకలాపాలు సమితి కాదు.

బోధన విషయం

తత్వశాస్త్రం, సామాజిక శాస్త్రం, మనస్తత్వశాస్త్రం, అర్ధశాస్త్రం మరియు ఇతరులు: విద్యా మరియు విద్యా విధానంలో సమస్య పరోక్షంగా శాస్త్రాలకు సంబంధించిన పలు సంబంధం. కానీ వాటిలో ఏవీ పెరుగుదల మరియు పిల్లల అభివృద్ధి రోజువారీ ప్రక్రియల్లో, అలాగే ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్ధుల పరస్పర నిర్ణయిస్తుంది సూచించే యొక్క స్వభావం, ప్రభావితం చేయదు. కేవలం బోధన మానవ వ్యక్తి యొక్క నిర్మాణం కారణాంశంగా నమూనాలను, పోకడలు మరియు విద్యా విధానంలో అవకాశాలు అధ్యయనం చేయబడింది.

అందువలన, ఈ సామూహిక సామాజిక శాస్త్రం విషయం దగ్గరగా సామాజిక సంబంధాల అభివృద్ధికి చట్టాల తో సంబంధమున్న సమయంలో విద్యా ఆకృతి విధానం యొక్క చట్టాలు ఉన్నాయి. అలాగే, వస్తువు, విషయం మరియు బోధనకు విధులు లక్షణాలు మరియు బోధనకు ప్రభావం పరిస్థితులు సంపూర్ణమైన ప్రతిబింబిస్తాయి.

ఒక శాస్త్రంగా పెడగోగి

పాలక విద్య, విద్య మరియు వ్యక్తిగత శిక్షణ మరియు వ్యక్తిగత మానవ అభివృద్ధి ప్రాథమిక పనులు పరిష్కరించేందుకు సరైన మార్గాల అభివృద్ధికి సూత్రాల పరిజ్ఞానం సంబంధించిన శాస్త్రంగా బోధన యొక్క అతి ముఖ్యమైన ఫంక్షన్.

concretize నిపుణుల సైద్ధాంతిక మరియు సాంకేతిక శిక్షణా తీరు ఫంక్షన్ వేరు.

వాటిని ప్రతి అమలు సూచించే సంబంధిత మూడు స్థాయిలను ఉనికి ఊహిస్తుంది.

సైద్ధాంతిక విధులు స్థాయిలు:

1. డిస్క్రిప్టివ్ లేదా ఆధునిక మరియు వినూత్న విద్యా అనుభవం అధ్యయనం ఇది వివరణాత్మక.
2. దీనిలో ఒక రాష్ట్ర ఎదురయినపుడు డయాగ్నస్టిక్, పరిస్థితులు మరియు గురువు మరియు పిల్లల సంకర్షణ తోడు విషయాలను కారణాలు.
3. ప్రోగ్నోస్టిక్, ప్రయోగాత్మక అధ్యయనాలు బోధన యొక్క వాస్తవికత బహిర్గతం చేయడం మరియు పరివర్తించడం మార్గాలు కనిపెట్టడం పాల్గొన్న. ఈ స్థాయి vzaimodeyatelnosti ఆచరణలో ఉపయోగిస్తారు బోధనకు సంబంధాల పాల్గొనే అని సిద్ధాంతాలు మరియు నమూనాలు సృష్టి సంబంధం ఉంది.

సాంకేతిక విధులు స్థాయిలు:

1. ప్రక్షేప వైధానిక పదార్థాల తగిన జాబితాలో అభివృద్ధి సహా (కరికులం, కార్యక్రమాలు, ప్రయోజనాలు, మరియు అందువలన న. D.) బోధన యొక్క సైద్ధాంతిక ప్రాతిపదికతో స్వరూపంగా వీటిలో వ్యక్తీకరణలు.
2. దాన్ని మెరుగుపరచడానికి క్రమంలో విద్యా విధానంలో శాస్త్రీయ విజయాల అమలు సంబంధం ట్రాన్స్ఫారమ్స్.
3. పరావర్తక లేదా సర్దుబాటు, లెర్నింగ్ మరియు విద్యా పద్ధతులపై విద్యా పరిశోధన ప్రభావానికి ఒక అంచనా పాల్గొన్న, ఫలితాలు తయారు సర్దుబాట్లు చేయవచ్చు, వీటిలో, సైన్స్ మరియు ఆచరణ సంబంధాన్ని ఇచ్చిన.

బోధన యొక్క ప్రధాన కేతగిరీలు

శిక్షణా తీరు ఫంక్షన్ భిన్నంగా వర్గం ఆధారపడి కనిపించే పిల్లల మీద ప్రభావం.

ఏ సైద్ధాంతిక నిర్మాణం రోజువారీ భావనల మరియు శాస్త్రీయ విజ్ఞానం మధ్య స్పష్టమైన వ్యత్యాసాన్ని ఆధారపడి ఉండాలి. మొదటి విద్య మరియు శిక్షణ రోజువారీ ఆచరణలో రికార్డు. రెండవ - కేతగిరీలు మరియు భావనలను, చట్టాలు, పద్ధతులు మరియు బోధనకు విధానంలో సంస్థ సూత్రాలను ప్రాతినిధ్యం ఇవి బోధన అనుభవం, సారాంశం. ఈ సైన్స్ ఏర్పాటు ఉపాధ్యాయులు మూడు కేతగిరీలు ఏర్పడటానికి కోసం అంత అవసరం మారింది భావనలు క్రమంగా భేదం వచ్చింది: విద్య, విద్య, విద్య.

శిక్షణ

ఒక సాంఘిక దృగ్విషయంగా "విద్య", చారిత్రక మరియు బదిలీ వర్ణించవచ్చు భావనకు ఆధునిక శాస్త్రం ఒప్పందాలు సాంస్కృతిక విలువలు, తరం నుండి తరానికి ఇది దాటారు తరువాత తగిన అనుభవం ఏర్పరుస్తాయి.

ఫంక్షనల్ విద్యావేత్త:

1. మానవజాతి అనుభవం బదిలీ.

2. సాంస్కృతిక ప్రపంచానికి పరిచయం.

3. స్వీయ మరియు స్వీయ ఉత్తేజము.

4. కష్టం జీవితం పరిస్థితులకు కార్యక్రమంలో విద్యా సాయం కల్పన.

విద్యా విధానంలో ఫలితంగా ప్రపంచంలో అర్థం పిల్లల వ్యక్తిగత సంబంధాలు, సమాజం, మరియు తనను ఇతర సభ్యుల ఏర్పాటు.

శిక్షణ లక్ష్యాలను ఎల్లప్పుడూ భవిష్యత్తు తరాల శిక్షణ కోసం చారిత్రక సమాజం యొక్క అవసరం ప్రతిబింబించాయి కొన్ని ప్రజా విధులు మరియు సామాజిక పాత్రలు అమలు చెయ్యగలరు. ఆ, విద్యా వర్గం యొక్క కంటెంట్, ప్రకృతి మరియు ఉద్దేశ్యాలను నిర్ణయించే వ్యవస్థలు సమితి సంప్రదాయ జాతి-జాతీయ సంప్రదాయాలు మరియు సామాజిక-చారిత్రక నిర్మాణం, విలువల యెక్క ఖచ్చితమైన సోపానక్రమం యొక్క విశేషములు, అలాగే రాష్ట్ర రాజకీయ మరియు సైద్ధాంతిక సిద్ధాంతం అనుగుణంగా ఉంది.

శిక్షణ

తదుపరి వర్గం నిపుణులు గురువు మరియు పిల్లల మధ్య పరస్పర అర్థం ఇది "నేర్చుకోవడం", విద్యార్థులు అభివృద్ధి లక్ష్యంగా చేసుకుంటారు.

పనులు గురువు:

1. జ్ఞానం, జీవిత అనుభవాలను, జీవిత మార్గాలు, సంస్కృతి మరియు విజ్ఞాన ఆధారంగా బదిలీ లక్ష్యంగా టీచింగ్.

2. విజ్ఞాన అభివృద్ధి, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలు ఏర్పాటు గైడ్.

3. పరిస్థితులు సృష్టిస్తోంది వ్యక్తిగత అభివృద్ధి విద్యార్థులు.

అందువలన, గతితార్కిక సంబంధం "విద్య-శిక్షణ" యొక్క సారాంశం పదాలైన జూన్ సామర్ధ్యాలు హస్తగతం అభిరుచులు తన ఖాతాలో ఆధారంగా వ్యక్తి యొక్క కార్యకలాపాలు మరియు వ్యక్తిత్వ లక్షణాలు, అభివృద్ధి ఉంది.

ఏర్పాటు

బోధన మూడవ వర్గం - విద్య. ఈ అనేక కార్యకలాపాలు కలిగి ఉండే బహుళ-దృక్పథాలు ప్రక్రియ ముఖ్యంగా, సమాజం మరియు తాను విలువైన సంబంధాన్ని విద్యార్థులు ఏర్పాటు; శిక్షణ మరియు విద్య పై చర్యలు సమితి.

విద్యా సంస్థలు వివిధ రకాల ఉనికిని బోధనకు కేతగిరీలు ప్రత్యేకత దారితీస్తుంది. వారి వర్గీకరణ దశలను ప్రతిబింబిస్తుంది: ఒక కిండర్ గార్టెన్ ఒక ప్రాథమిక పాఠశాల, మిడిల్ స్కూల్, మొదలైనవి దీని ప్రకారం, నిర్దిష్ట ఏర్పాటు ప్రతి దశలో అర్ధవంతమైన మరియు సిద్ధాంతపరమైన వైపు ... ప్రీస్కూల్ వయస్సు వర్గం బోధన ప్రధాన వాస్తవం సంబంధించిన వారి స్వంత లక్షణాలను కలిగి ప్రముఖ సూచించే ఒక పిల్లల 2-7 సంవత్సరాల పాత కోసం గేమ్. ఈ వయస్సు కోసం విద్య అభివృద్ధికి ఆధారం. ఆపై, అధ్యయనం విద్యార్థి జీవితం లో ఒక ప్రముఖ స్థానంలో తీసుకోవడము, బోధనకు కేతగిరీలు నిష్పత్తి యొక్క ప్రాముఖ్యత మారుతుంది.

రాబోయే ఆధారంగా, బోధన ముఖ్యమైన నమూనాలు మరియు సిద్ధాంతపరమైన పునాదులు (సూత్రాలు, పద్ధతులు మరియు రూపాలు) వ్యక్తిగత శిక్షణ మరియు విద్య యొక్క శాస్త్రంగా పరిగణిస్తారు.

ప్రీస్కూల్ పెడగోగి

శిక్షణా శాస్త్ర వస్తువు, ఇది ప్రభావం పిల్లల మల్లుతున్నది ప్రీస్కూల్ వయస్సు, నిర్దిష్ట. దీని ప్రత్యేకత వయస్సు కారణంగా, మరియు పర్యవసానంగా - ఆలోచన, ఏకాగ్రత, జ్ఞాపకశక్తి, మరియు 7 సంవత్సరాల వయస్సు లోపు పిల్లలు కార్యకలాపాలు యొక్క ప్రధాన రకాల.

ప్రీస్కూల్ పనులు శాస్త్ర శాఖను విద్య యొక్క ప్రధాన కర్తవ్యాలు ప్రతిబింబిస్తుంది, దాని సైద్ధాంతిక మరియు అనువర్తిత పాత్రలు, సామాజిక మరియు విద్య ప్రాముఖ్యత సంబంధించి రూపొందించారు ఉంటాయి.

1. ఆధునిక సమాజంలోని అవసరాలు అనుగుణంగా పెంపకంలో మరియు పిల్లల విద్య ప్రక్రియ సులభతరం.

2. పిల్లల అభివృద్ధి ప్రధాన రూపాల్లో ఒకటిగా, ప్రీ-స్కూల్ లో పోకడలు మరియు బోధనకు చర్యలు అవకాశాలు అధ్యయనం.

కొత్త అంశాలు మరియు 3. డెవలప్మెంట్ శిక్షణ టెక్నాలజీలు మరియు పిల్లల శిక్షణ.

ప్రీస్కూల్ బోధన ఫంక్షన్

1. డిస్క్రిప్టివ్ మరియు అనువర్తిత ప్రస్తుత కార్యక్రమాలు మరియు సాంకేతికతలను ఉపయోగించడం విద్యా విధానంలో వ్యక్తిత్వం సామరస్యపూర్వకమైన అభివృద్ధి ఒక హామీ ఉంది వీటిలో ఒక శాస్త్రీయ వివరణ ఇది.

2. అంచనాను, శాస్త్రీయ అంచనా మరియు ప్రీస్కూల్ బోధన కార్యకలాపాలు మెరుగుపరచడానికి మార్గాలను కనుగొనడంలో ఇందులో.

ఖాతాలోకి శాస్త్రీయ పరిశోధన యొక్క ఫలితాలు మరియు ఇంజనీరింగ్ మరియు డిజైన్ సాంకేతికతల సృష్టి తీసుకొని ఇందులో 3. క్రియేటివ్ మరియు కన్వర్టర్.

విషయాన్ని, ఉద్దేశ్యాలు, బోధన విధులు ఒకదానితో మరొకటి సంబంధం కలిగి. వారి సెట్ వ్యక్తిగత సామరస్యపూర్వకమైన వ్యక్తిగత అభివృద్ధి ప్రచారం లో కలిగి కారణంగా ఈ శాస్త్రం యొక్క ప్రధాన ప్రయోజనం ఉంది దీనిలో విద్యా కార్యకలాపాలు యొక్క కంటెంట్ నిర్ణయిస్తుంది.