బోధన లో శిక్షణ

బోధన ఇన్ ఎడ్యుకేషన్ - సామాజికంగా ప్రజా సంబంధాలలో చేరి సిద్ధంగా, వ్యక్తులు మానవులు పునరుత్పత్తి కోసం అవసరమైన ఇది ప్రక్రియ, బట్టి ఉంటుంది. అందువలన, అన్ని బోధనకు బోధన పద్ధతులు సమాజం యొక్క ముఖ్యమైన అవసరాలు సంబంధిత వ్యక్తి యొక్క ఏర్పాటు లక్ష్యంతో.

బోధన లో ఎడ్యుకేషన్ విద్యార్థి మరియు teacher మధ్య పరస్పర యొక్క విధానంగా నిర్వహించబడుతుంది, ఇది ఫలితంగా దాని సొంత క్రియాశీలతకు ఆధారంగా విద్యార్ధి కొన్ని నైపుణ్యాలు, విజ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల యొక్క ఏర్పాటు. ప్రతిగా, గురువు విద్యార్థి యొక్క చర్య కోసం పరిస్థితులు, ఆదేశించడం, అవసరమైన సమాచారం మరియు ఉపకరణాలను అందించవచ్చు సృష్టిస్తుంది నియంత్రిస్తుంది.

బోధన లో ఎడ్యుకేషన్ స్వయం ఉపాధి విద్యార్థులు 'సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించటానికి లక్ష్యంగా పెట్టబడింది. ఈ కోసం మరియు ఒక ఉద్దేశ్య నిర్వహించారు బోధన మరియు అభ్యాస ప్రక్రియలో విద్యార్థులు జ్ఞానం, సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను, నైతిక, సౌందర్య మరియు క్లుప్తంగ వీక్షణలు అభివృద్ధి ప్రావీణ్యం కార్యకలాపాలు.

నేర్చుకొనే పద్దతిని వంటి ద్వైపాక్షిక, విద్యార్థులు, స్థిరమైన నిర్వహణ, విద్యార్థుల అభివృద్ధి మరియు వారి విద్య వయస్సు చట్టాలను గురువు నుండి మార్గదర్శకత్వం, ఉమ్మడి చర్యలు మరియు విద్యార్థులు శిక్షణ, సమైక్యత మరియు ఐక్యత, ప్రణాళిక సంస్థ, సమ్మతి లక్షణాలు కలిగి ఉంటుంది.

బోధన లో శిక్షణ మిషన్లు ఉన్నాయి: విద్యార్థులు విద్యా మరియు అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు అభివృద్ది; ఆలోచించటం, జ్ఞాపకశక్తి సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి; కొనుగోలు నైపుణ్యాలు అభివృద్ధి; శాస్త్రీయ విజ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల యొక్క సముపార్జన కోసం కార్యకలాపాలకు సంస్థ; నైతిక మరియు సౌందర్య సంస్కృతి మరియు అభివృద్ధి శాస్త్రీయ ప్రపంచ దృష్టికోణాన్ని.

ఎలా సంబంధిత కార్యకలాపాలు మరియు నేర్చుకొనే పద్దతిని క్లిష్టమైన సమస్యలను పరిష్కరించడంలో లక్ష్యంతో ఇవి విద్యార్థులు, శిక్షణ సూచిస్తుంది శిక్షణ పద్ధతులు, ఆధారంగా మొత్తం నేర్చుకొనే పద్దతిని గుండె వద్ద. బోధనా పద్ధతులను వివిధ ప్రమాణాలు ప్రకారం వర్గీకరించవచ్చు.

కొంతమంది రచయితలు (E.Perovsky, E.Golant) ఒక నిష్క్రియాత్మక అవగాహన (ఉపన్యాస వివరణ కథ ప్రదర్శన) మరియు (దృశ్య మూలాల, ప్రయోగశాల పని పని) క్రియాశీలక వారి అవగాహనలు మరియు సమాచార ట్రాన్స్మిషన్ వనరు యొక్క స్వభావం వేరు. ఇతరత్రా (. M.Danilov, B.Esipov) వారి సందేశాత్మక పని వర్గీకరిస్తారు: విజ్ఞానం పొందటం; విజ్ఞాన అప్లికేషన్; నైపుణ్యాలు, సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి; ఏకీకరణ; సృజనాత్మక చర్య; విజ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల యొక్క నిర్ధారణ.

M.Skatkin, I.Lerner, అభిజ్ఞా సూచించే రకం వేరు వివరణాత్మక మరియు సచిత్ర హైలైట్; సమస్య ప్రకటన; పునరుత్పత్తి; పాక్షిక శోధన; రీసెర్చ్. Yu.Babanskim నేతృత్వంలో శిక్షకుల మరొక సమూహం వంటి అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలకు సంస్థ పద్ధతులను సమూహాలు గుర్తిస్తుంది (పునరుత్పత్తి, దృశ్య శబ్ద, ఆచరణాత్మక మరియు సమస్య శోధనలో); శాస్త్రవేత్తలు ఆసక్తి అభివృద్ధి; శిక్షణ కార్యకలాపాల సామర్ధ్యాన్ని పర్యవేక్షణ. ఇతర వర్గీకరణలు కూడా ఉన్నాయి. ఆధునిక విద్యా సాంకేతికత శిక్షణ సాధారణంగా, వివిధ విధానాల కలయిక ఆధారంగా శిక్షణ ప్రతి దశ కోసం తగిన ఆధారంగా.

నేడు, లెర్నింగ్ ప్రాథమిక చట్టాలు క్రింది అంటారు.

1. ఎడ్యుకేషన్ - దీనిలో ఒకదానితో మరొకటి సంబంధం గోల్స్, బోధిస్తారు మరియు బోధించాడు వైపు, విద్య యొక్క ప్రక్రియ నాలుగు-ప్రక్కలు ప్రక్రియ.
2. కంటెంట్, రూపాలు, టూల్స్, పద్ధతులు మరియు నిర్వహణ: లా బోధన సామరస్యాన్ని అన్ని దాని గుణాలను కుడి కలయిక సూచిస్తుంది.
3. ఎడ్యుకేషన్ ఇది పూర్తిగా అభివృద్ధి ఒక వ్యక్తి తెస్తుంది.

ప్రధాన సిద్ధాంతాల అలాంటి శిక్షణ భావిస్తారు. సమర్థవంతంగా, శిక్షణ విద్యార్థి ఎల్లప్పుడూ గురువు కంటే మరింత చురుకుగా వైపు ఉండాలి. ఏ విద్య తప్పనిసరి భాగంగా - పునరావృతం ఉంది. విద్యార్థులు అలాగే తాము మంచి వాటి సారాన్ని అర్థం, చురుకుగా జ్ఞానం అభివృద్ధి ప్రతి ఇతర సహాయం తెలుసుకోవడానికి ఉండాలి.