శిక్షణ కార్యకలాపాలకు భాగాలు విద్యా పని ప్రభావాన్ని మెరుగుపరచడానికి

బిడ్డ కొన్ని అధ్యయనం నైపుణ్యాలు ఏర్పాటు ఉంటుంది ఒకసారి, అతను జ్ఞానార్జన చర్యలను పూర్తిగా నిమగ్నం చెయ్యగలరు.

ముఖ్యంగా ప్రాధమిక పాఠశాల వయస్సు

పిల్లలకు ప్రత్యేక ఆసక్తి నాటకం సూచించే 3-6 సంవత్సరాల. మరియు అది మాత్రమే ఆట, కానీ కూడా దాని ఫలితంగా అందిస్తుందని సరదాగా, ఆ గెలుచుకున్న ఉంది. విద్యావేత్త, వయస్సు మానసిక లక్షణాలు కలిగి, ఆట విద్యా సూచించే భాగాలు లో చేర్చడానికి ప్రయత్నిస్తున్నారు. పని ఈపరీక్షను - పిల్లలు కావలసిన లక్షణాలను ఏర్పాటు: సమన్వయ, తార్కిక ఆలోచన, స్వాతంత్ర్యం. క్రమంగా బోధన మరియు అభ్యాస కార్యకలాపాలు భాగాలను మార్చడం గేమింగ్ ప్రేరణ విధ్యాలయమునకు వెళ్ళే ముందు పెరుగుదల. ఈ కాలంలో పిల్లలు కోసం అది చర్యలు, ప్రశంసలు గురువు నుండి, తల్లిదండ్రులు ఆమోదం ముఖ్యం. సరి ఎలా పిల్లల పరిస్థితి విజయానికి ఈ కాలంలో ఏర్పాటు చేస్తామని న "వారి తదుపరి పాఠశాల జీవితం ఆధారపడి ఉంటుంది.

వ్యవస్థ D. B. Elkonina

విద్యా కార్యకలాపాలు భాగాలు ఏర్పాటు - ఒక ముఖ్యమైన పని. ఈ ప్రక్రియ క్లిష్టమైన మరియు పెద్దది ఇది సమయం మరియు శారీరక బలం చాలా అవసరం. శిక్షణ కార్యకలాపాలకు ప్రధాన భాగాలు విశ్లేషించడానికి. ప్రతిపాదిత D. B. Elkoninym ఒక నిర్దిష్ట నిర్మాణం ఉంది. రచయిత, అధ్యయన ప్రక్రియ యొక్క 3 భాగాలు హైలైట్ మరింత వివరంగా వాటిని చర్చించడానికి.

ప్రేరణ

ఈ మొదటి అంశం. విద్య సూచించే ప్రోత్సహించారు మరియు వివిధ విద్యా ఉద్దేశ్యాలు దర్శకత్వం, polimotivirovannoy ఉంది. వాటిలో ఉత్తమ అభ్యాస పని సరిపోతాయి అని ఉద్దేశ్యాలు ఉన్నాయి. ప్రాధమిక పాఠశాల పిల్లలు ఈ నైపుణ్యాలు ఈ పిల్లలు లో పూర్తి శిక్షణ కార్యకలాపాలలో ఏర్పాటు చేసినట్లయితే ప్రభావవంతంగా మరియు అర్ధవంతమైన అవుతుంది. D. B. Elkonin ఇటువంటి మూలాంశాలు విద్యా మరియు సమాచార పిలుస్తుంది. అభిజ్ఞా అవసరాలు మరియు స్వీయ కోరికలు ఆధారంగా యువ విద్యార్ధుల విద్యా కార్యకలాపాలు ఈ భాగాలు. ఇది అధ్యయనం పదార్థం అధ్యయన ప్రక్రియ యొక్క కంటెంట్ లో ఆసక్తి. అదనంగా, ప్రేరణ లక్ష్యాలను సాధించడానికి సూచించే మార్గాలు ప్రక్రియ తో సంబంధం కలిగి ఉంటుంది. ఈ మూలాంశం యువ పాఠశాల యొక్క సాగు, తన సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి కోసం ముఖ్యం.

లెర్నింగ్ పని

ప్రేరణ అధ్యయన ప్రక్రియ రెండవ భాగం విద్యార్ధి చర్య యొక్క ప్రాథమిక పద్ధతులు నేర్చుకున్న అమలులో ఉద్యోగం వ్యవస్థ ఉంటుంది. నేర్చుకోవడం పని వ్యక్తిగత పనులు భిన్నంగా ఉంటుంది. గైస్, అనేక నిర్దిష్ట పనులను, పరిష్కారాలను వారి సొంత మార్గం తెరవండి. వివిధ పరిష్కారాలను పిల్లలు అదే విద్యా లక్ష్యాలను వస్తురూపేణా వేరుగా ఉండవచ్చు. కారణంగా ట్రైనింగ్, డెవలపింగ్ ప్రాథమిక పాఠశాల లో ఉద్యోగం, ఇటువంటి "వ్యక్తిగత ఆవిష్కరణ" తర్వాత, గురువు ఫలితాలు, సమస్య కోసం సాధారణ అల్గోరిథం ప్రదర్శిస్తుంది వారి వార్డుల పాటు క్రింద ఇవ్వబడింది. పిల్లలు ఇతర పనులు ఉపయోగిస్తారు మార్గం తెలుసుకోవడానికి. ఫలితంగా, విద్యా కార్యకలాపాలు ఉత్పాదకత పెరిగింది పిల్లలు తప్పిదాల సంఖ్య తగ్గింది.

లెర్నింగ్ పని యొక్క ఒక ఉదాహరణగా రష్యన్ భాష యొక్క పాఠం morfosemantichesky విశ్లేషణ పరిగణించవచ్చు. శిష్యుడు కొన్ని పదాలను మరియు రూపాలు యొక్క అర్థం మధ్య సంబంధం కనుగొనేందుకు ఉంది. ఈ పని భరించవలసి, అతను పదం చర్య సాధారణ పద్ధతులు తెలుసుకోవడానికి ఉంటుంది. పదం యొక్క కొత్త రూపం లో స్థాపించబడింది పోలిక మార్పు ఉపయోగించి అతను విలువ మరియు సవరించిన రూపంలో మధ్య సంబంధం తెలుపుతుంది.

శిక్షణ కార్యకలాపాలు

వారి D. B. Elkonin విద్యా కార్యకలాపాలు మూడవ భాగం పిలుస్తుంది. ఉదాహరణకు, రష్యన్ భాషకు సంబంధించి, అటువంటి కార్యకలాపాలకు ఉండవచ్చు , కూర్పు పదాలు అన్వయించడం ఉపసర్గ, రూట్, అంతమయ్యే ప్రత్యయం గుర్తించడం. విద్యా కార్యకలాపాలు భాగాలు మెచ్యూరిటీ సాధారణ నియమాలు ఒక నిర్దిష్ట ఉదాహరణ బదిలీ పిల్లల సహాయపడుతుంది. ఇది ప్రతి ఒక్క శిక్షణా ఆపరేషన్ పని ముఖ్యం. విద్యా నైపుణ్యాలు బయటకు పని దశల పురోగమనశీల విద్య లక్షణం, సూత్రాలను రూపొందించారు పి యా. Galperinym. స్కూల్బాయ్, గురువు యొక్క మార్గదర్శకత్వంలో దాని పని నిర్వహిస్తుంది కింద, చర్యల క్రమం యొక్క ఒక ఆలోచన పొందుటకు. పిల్లల సంపూర్ణ అటువంటి నైపుణ్యాలను mastered తర్వాత, ఆ మనస్సులో పని పరిష్కరించటం, ఉంది "ఉచ్చారణ యొక్క" ప్రక్రియ భావించబడుతుంది, విద్యార్థి teacher ఒక చెరశాల కావలివాడు పరిష్కారం మరియు ఒక సమాధానం చెబుతుంది.

నియంత్రణ

మొదటి పర్యవేక్షక అధికారం గురువు పనిచేస్తుంది. అభివృద్ధి స్వీయ సర్దుబాటు మరియు నియంత్రణ, స్వీయ అభ్యాసం ప్రారంభమవుతుంది. గురువు, ఒక శిక్షకుడు పనిచేస్తుంది వారి వార్డుల కార్యకలాపాలు అనుసరిస్తున్నారు, అవసరమైన వాటిని సలహా ఇస్తుంది. పూర్తి స్వీయ పూర్తిగా శిక్షణ కార్యకలాపాలు విస్తరించేందుకు కాదు అలానే శిక్షణ నియంత్రణ లేకుండా బోధన యొక్క ఒక ముఖ్యమైన మరియు కష్టమైన పని. తుది ఫలితం అంచనా పాటు, సంతానం, తనిఖీ ప్రతి దశ సరైన అమలు చేయాలి ముఖ్యం ఫంక్షనల్ నియంత్రణ, ఉంది. ఒక విద్యార్థి తన విద్యా పనిని నియంత్రించే తెలుసుకుంటాడు ఉంటే, అతను ఒక దృష్టి వంటి ముఖ్యమైన ఫంక్షన్ సరైన డిగ్రీ ఏర్పాటు.

విశ్లేషణ

మేము శిక్షణ కార్యకలాపాలు భాగాలు పరిగణలోకి ఉంటే, ప్రత్యేక శ్రద్ధ అంచనా చెల్లించిన చేయాలి. దాని శిక్షణా కార్యకలాపాలు పర్యవేక్షణ పాటు, విద్యార్థి తగినంతగా వారి పని అంచనా ఎలా తెలుసుకోవడానికి ఉండాలి. ఇది ప్రాధమిక పాఠశాల విద్యార్థులకు కష్టం, ప్రధానంగా వారు ఆత్మగౌరవం, ఈ సమయంలో అలా గురువు ప్రధాన విధిని తీసుకోమని దిగజారింది. ఇది మామూలు గ్రేడింగ్ పరిమితం చేయరాదు, అది ఆమెకు వివరించేందుకు ముఖ్యం. కార్యకలాపాలు యొక్క అర్ధవంతమైన అంచనా స్కూల్ యొక్క గురువు పిల్లలు వారి మేధో పని ఆశిస్తారో ఏ సమయంలో అర్థం కాబట్టి, మూల్యాంకనం ప్రమాణం గురించి వివరంగా వారిని చెప్పగా. ఇది దాని స్వంత కలిగి అంచనా కోసం ప్రమాణాలు మరియు విద్యార్థులు తాము. వారు వ్యాయామం లేదా పని ప్రయత్నం, కృషి భారీ మొత్తం ఖర్చు, కాబట్టి వారి పని మూల్యాంకనం గరిష్ట ఉండాలి నమ్మకం. ప్రారంభ పాఠశాల సంవత్సరాల ఇతర అబ్బాయిలు ఒక కీలక వైఖరికి అభివృద్ధి, ఈ కారక తప్పనిసరిగా తన పని ఉపాధ్యాయుడు ఉపయోగిస్తుంది. ఒక నిర్దిష్ట అల్గోరిథం పిల్లల రచనల పరస్పర సమీక్షక ఆధారంగా విద్యా సూచించే అన్ని భాగాలు, సాధారణ ప్రమాణం ప్రతిపాదించారు. పిల్లలు ఇంకా పూర్తిగా విద్యా కార్యకలాపాలు ఏర్పాటు లేదు ఎందుకంటే అటువంటి పద్ధతి, లెర్నింగ్ ప్రారంభ దశల్లో సమర్థవంతంగా. టీన్స్ వారి సహచరుల అభిప్రాయాలు మార్గనిర్దేశం చేస్తారు, వారు ఇతరుల పని అంచనా సిద్ధంగా, వారు ఒక ప్రతికూల స్పందన భయం విధంగా ఉన్నాయి.

విద్యా కార్యకలాపాలు ఫీచర్స్

కొత్త సమాఖ్య విద్యా ప్రమాణాలను వివరాలు ఇస్తారు భాగాలు విద్యా సూచించే లక్షణాలు. దీని క్లిష్టమైన నిర్మాణం ఒక పిల్లల కావడమే ఒక దీర్ఘ మార్గం ప్రయాణిస్తున్న ఉంటుంది. అన్ని మరింత పాఠశాల జీవితం జూనియర్ ఉన్నత పాఠశాల విద్యార్థులు శిక్షణ మొదటి దశలో స్వాభావిక నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి. ఆధునిక ఎడ్యుకేషన్ ప్రత్యేక సాంఘిక ప్రాముఖ్యతను కలిగి ప్రధానాంశంగా పిల్లల వ్యక్తిత్వం సామరస్యపూర్వకమైన అభివృద్ధి.

విద్యా కార్యకలాపాలు ఇటువంటి నిర్మాణ భాగాలు, ప్రతిబింబం మరియు స్వీయ గౌరవం వంటి మారింది జిఇఎఫ్ ప్రధాన ప్రమాణం చేశారు. శిక్షణ కార్యకలాపాలు విద్యార్థులు కొంత అవగాహన పొందడానికి వద్ద, కానీ కూడా రోజువారీ జీవితంలో వాటిని ఉపయోగించే సామర్థ్యం మాత్రమే లక్ష్యంగా. , చదవడం పిల్లల స్వీయ మేధస్సు ఒక మార్పు లెక్కింపు, ఫలితాలు, రచన పునాదులను నేర్చుకోవడం. యువ స్కూల్ యొక్క విద్యా కార్యకలాపాలు యొక్క ప్రధాన భాగాలు కొత్త తరం సమాఖ్య విద్యా ప్రమాణాలు స్థిరంగా ప్రతిబింబం ఆధారపడి ఉంటాయి. ఒక నెల ఈ వారం వారి విజయాలు పోల్చినపుడు, పిల్లల పావు, దాని పెరుగుదల ట్రేస్చేసే సమస్యను విశ్లేషించడానికి నేర్చుకుంటున్నారు. వ్యక్తిగత ప్రతిబింబం మరియు ప్రధాన గురువు ఫలితాలతో ప్రత్యేక పత్రిక. గురువు యొక్క సహాయంతో ప్రతి విద్యార్థి ఎదుర్కొన్న ప్రధాన సమస్యలు గుర్తిస్తుంది తో, వాటిని అధిగమించడానికి మార్గాలను అన్వేషిస్తుంది.

ప్రశ్నలు క్రింది బడిపిల్లలకు ఉత్పత్తితో సంబంధం శిక్షణ కార్యకలాపాలకు ప్రధాన భాగాలు: "తెలీదు - నేర్చుకున్నాను", "సాధ్యపడలేదు - నేర్చుకున్నాయి." ఈ చర్యలు పిల్లల లభిస్తుంది అతని ఎదుగుదలను సంతృప్తి కోర్సు లో ఉంటే, మరింత స్వీయ అభివృద్ధి మరియు స్వీయ అభివృద్ధి కోసం ఒక అనుకూలమైన మానసిక వాతావరణాన్ని సృష్టించడానికి.

D. B. Elkonin విద్యార్ధుల విద్యా సూచించే భాగాలు విశ్లేషించడం, ఆత్మగౌరవం యొక్క ప్రాముఖ్యతను ఉద్ఘాటించాడు. అతను అది వారి శ్రమ స్కూల్బాయ్ యొక్క ఫలితాల విశ్లేషణలో అని అతను దాని పని భరించవలసి నిర్వహించేది లేదో గుర్తిస్తాడు సూచించారు. ఫలిత అనుభవం స్వీయ అభివృద్ధి మరియు స్వీయ అభివృద్ధి ఆధారం నిపుణ వ్యవస్థ, చర్యలు ద్వారా ఏర్పడుతుంది ఆ తదుపరి ఉద్యోగం, బదిలీ. " ఉల్లంఘనల నిర్వహించిన శిక్షణ కార్యకలాపాలు పూర్తిగా పరిగణనలోకి తీసుకుంటారు కాకపోతే నిర్మాణం జ్ఞానార్జన చర్యలను ప్రధాన భాగాలు, సమర్థతను అంచనా తగ్గింది.

అందువలన, నిర్మాణం లో D. B. Elkonina కింది అంశాలు భాగంగా సంబంధాన్ని సూచించారు:

• ఒక శిక్షణ పని అతనికి ఒక గురువు ముందు సెట్ ద్వారా బాల నిర్దిష్ట చర్యలు సమానత్వం;
• పదార్థం నేర్చుకోవడం విద్యార్థులకు విద్యా కార్యక్రమాల అమలు;
• పర్యవేక్షణ మరియు ఫలితాల విశ్లేషణ.

యువ విద్యార్థులు అభ్యసిస్తారు తప్పక వివిధ విద్యా విభాగాల్లో వారు సూచించే వివిధ విభాగాలను ఉపయోగించవచ్చు భావించబడుతుంది. అంతిమ లక్ష్యం ఒక చేతన పని విద్యార్థి, లక్ష్యం చట్టాలు ప్రకారం నిర్మించారు సాధించడానికి ఉంది. ఉదాహరణకు, బోధన ప్రక్రియ మొదటి graders పఠనం ఒక విద్యా చర్య, ప్రత్యేక పదాంశాలు పదాల విభజన ఉపయోగించడానికి. ప్రాధమిక ఖాతా గురువు నియమాలు అధ్యయనం చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యములు దృష్టి సారించడం, ఘనాల, కర్రలు ఉపయోగిస్తుంది. కలిసి విషయాలను, ప్రాధమిక పాఠశాల లో పరిచయం విద్యా సూచించే అన్ని భాగాలు శోషణ ప్రచారం చేస్తారు.

సూచించే వస్తువులు

విద్యార్థులు ప్రదర్శించిన ప్రధాన చర్యలు, ఆదర్శ వస్తువులు సంబంధించిన: శబ్దాలకు, సంఖ్యలు, అక్షరాలు. టీచర్ నిర్దిష్ట శిక్షణ చర్యలు, మరియు వారి నాటకాలు విద్యార్థి, తన గురువు అనుకరించడం అడుగుతుంది. ఇది పూర్తిగా ఒక ప్రత్యేక "అడుగు" మార్క్ షీట్ అభివృద్ధి ఇటువంటి ప్రాధమిక నైపుణ్యాలు స్వావలంబన ఒకసారి కనిపిస్తుంది. తరువాత, పిల్లల వికాసంలో ఒక ఉన్నత స్థాయి తరలించవచ్చు. ఈ నైపుణ్యం ఉపయోగించి, అతను మరింత క్లిష్టమైన పనులను ప్రారంభిస్తాడు. ఈ దశలో నేర్చుకొనే పద్దతిని అర్ధం ఉంటుంది లేకుండా స్వీయ అభివృద్ధి ప్రారంభమవుతుంది వద్ద ఇది ఉంది.

విద్యార్థులలో అత్యధిక మానసిక విధిగా L. S. వైగోట్స్కీ సామూహిక పరస్పర కేటాయించింది. సాంస్కృతిక అభివృద్ధి యొక్క సాధారణ జన్యు చట్టంలో, ఇటువంటి ఒక అభివృద్ధి బాల ఏ ఫంక్షన్ రెండుసార్లు కనిపించే చెప్పారు. మొదటి, సామాజిక పరంగా, ఆపై మానసిక స్థితిలో. అన్ని మొదటి, మానవ జీవుల మధ్య, ఆ, interpsychic ఫంక్షన్, మరో వైపు అంతరంగములో వర్గం వంటి పిల్లల లోపల తర్వాత. అంతేకాక, వైగోట్స్కీ ఈ తార్కిక మెమరీ మరియు స్వచ్ఛంద శ్రద్ధ సమానంగా వర్తిస్తుంది వాదించారు.

మానసిక స్వభావం మరియు పిల్లల ఉమ్మడి సూచించే ఒక వయోజన గురువు లోపలి తిరిగిన మానవ సంబంధాలు, ఒక సంపూర్ణమైన సూచిస్తుంది.

ఆధునిక విద్యా విధానంలో ప్రాజెక్టులు మరియు అధ్యయనాలు విలువ

పాఠశాల మరియు ఇంక్లూజన్ బడి చర్యలు , పరిశోధన మరియు ప్రాజెక్ట్ పని ఒక యాదృచ్ఛిక దృగ్విషయం కాదు. సమూహాలు, వ్యక్తిగతంగా నిర్వహించారు వారి ప్రాజెక్టులు, సృజనాత్మక జట్లు దిశననుసరించి. ఒక గురువు మొదటి కలిసి, ప్రాజెక్ట్ చేయడానికి ఒక బిడ్డ తన అధ్యయనం యొక్క ప్రధాన ప్రయోజనం గుర్తించాలి. ఈ శిక్షణ కార్యకలాపాలు నేర్చుకున్నాడు నైపుణ్యాలు అవసరం. తదుపరి దర్యాప్తు ప్రాజెక్టు ప్రత్యక్ష ఫలితాల నాణ్యతను ఆధారపడివున్న ద్వారా అల్గోరిథం వెల్లడించింది. ఇది స్వీయ అభివృద్ధి మరియు స్వీయ అభివృద్ధికి అవకాశం విద్యార్థుల వీలైనంత ఈ కార్యకలాపాలలో ఉంది. ప్రాజెక్టు కోర్సులో సాధారణ శిక్షణ కార్యకలాపాలు ఒక నిజమైన శాస్త్రీయ పని మారిపోతుంది. పిల్లల కలిసి వారు నిర్ధారించడానికి లేదా పరికల్పన తోసిపుచ్చే ప్రయత్నిస్తున్న, అధ్యయనం ప్రారంభంలో ఎదురయ్యే ప్రశ్నలకు సమాధానాల కోసం చూస్తున్నాయి, "సహోద్యోగి" కోసం ఉపాధ్యాయిని. ఆ ఉమ్మడి చర్య తరగతిలో విద్యార్ధి పూర్తి చేర్చటానికి ఒక అవసరమైన మెట్టు. విజ్ఞానం పొందటం పాటు, బాల కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలు అభివృద్ధి, మెరుగైన నైపుణ్యాలు.

నిర్ధారణకు

ప్రతి బిడ్డ "సాంఘికీకరణ", తన విజయం లక్ష్యంతో ఆధునిక శిక్షణ కార్యకలాపాలు. ఇది ముఖ్యం విధానం "కైవసం చేసుకుంది" అని మధ్యతరగతి మరియు ఉన్నత మాధ్యమిక విద్య ఉపాధ్యాయులు, కేవలం ఒక విద్యాసంస్థ నుండి, విద్యార్థులు సిద్ధాంత విజ్ఞానం యొక్క "సామాను" తో మాత్రమే, లీవ్ కానీ కూడా వారి దేశం, ఒక చిన్న దేశం, సానుకూల వైఖరి పట్ల ప్రేమ స్ఫూర్తిని సృష్టించడానికి ఇతర జాతీయతలు మరియు సంస్కృతుల ప్రతినిధులు, కాపాడుకుంటూ సంప్రదాయాలు మరియు కస్టమ్స్ ప్రోత్సహించడానికి కోరిక. కార్యకలాపాలు నేర్చుకోవడం యొక్క ప్రధాన భాగాలు కుడి దిశలో ప్రక్రియ దర్శకత్వం సహాయం. సోవియట్ కాలంలో ఉపయోగించారు సంగీతం విద్య వ్యవస్థ, దీనికి అనుకూలమైన వాతావరణం ఉంది. ఇది కూడా స్వీయ అభివృద్ధి మరియు స్వీయ అభివృద్ధి గురించి ప్రస్తావించలేదు, పూర్తిగా విద్యార్థులు సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి అనుమతి లేదు. రష్యన్ విద్యా సంస్కరణల తర్వాత, కొత్త సమాఖ్య విద్యా ప్రమాణాలను పరిచయం, ఉపాధ్యాయులు వాటిని అభివృద్ధి సహాయం, ప్రతి వార్డులో దృష్టి అద్భుతమైన మరియు ప్రతిభావంతులైన పిల్లలు గుర్తించడానికి, ఆచరణలో వ్యక్తిగత విధానం యొక్క ఒక వ్యవస్థ ఉంచాలి సాధించారు. నైపుణ్యము ఆత్మశోధన తదుపరి యువకుడిగా ముఖ్యమైన మరియు బాధ్యత నిర్ణయాలు పిల్లల సహాయం, పాఠశాల సంవత్సరాలుగా పొందింది. అన్ని విద్యా కార్యకలాపాలు యొక్క అంతిమ లక్ష్యం - తన "నేను," కమ్యూనిటీ దాని ప్రాముఖ్యతను అవగాహన, పూర్తి లో సాధించవచ్చు ఉంటుంది మార్పుతో.