శిక్షణలో సిస్టమ్-కార్యాచరణ విధానం

చాలా సంవత్సరాలు రష్యాలో విద్య వ్యవస్థ విజ్ఞాన సముపార్జనపై ముందుభాగాన్ని ఉంచింది, ఇది అనేక విజ్ఞాన శాస్త్రాల ఆధారంగా ఉంది. విద్యార్థులు తేదీలు, నిజాలు, పేర్లు, భావనలను చాలా బాగా తెలుసు. అయితే, ఇటీవలి అధ్యయనాలు వెస్ట్రన్ స్కూలర్స్తో పోలిస్తే, రష్యన్ విద్యాసంస్థల విద్యార్థులతో పోలిస్తే, ఈ జ్ఞానాన్ని ఆచరణలో అమలు చేయడం కష్టం. ప్రయోగంలో పాల్గొన్న చాలామంది పిల్లలు ప్రామాణికం కాని పనుల ముందు చనిపోయిన ముగింపులో ఉన్నారు, అంచనా వేయడం, ఏ డేటా విశ్లేషణ మరియు వ్యాఖ్యానం చేయడం కూడా కష్టం. కొత్త GEF సంస్కరణ మరియు ప్రవేశపెట్టిన పాఠశాలల్లో ఇది బోధనలో సిస్టమ్-కార్యాచరణ విధానంపై ఆధారపడినది. ఇది వారి వ్యక్తిగత సామర్ధ్యాలు, సామర్ధ్యాలు మరియు వయస్సుతో విద్యార్థుల కార్యకలాపాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

సోవియట్ బోధనలో "సిస్టమ్-ఆక్టివిటీ విధానం" అనే పదాన్ని పరిచయం చేశారు. అతను ముందున్న రెండు భావాలను కలిపాడు. అందువలన, వ్యవస్థ కార్యకలాపాలు అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి మరియు B. అనానీవ్, B. లోమోవ్ మరియు ఇతరులు వలె బోధన యొక్క వర్గాల ద్వారా ఆచరణలో ప్రవేశపెట్టబడ్డాయి. ఎల్. వైగోట్స్కీ, ఎ. లూరియా, డి. ఎల్కోనిన్ విద్యలో సూచించే విధానానికి మరింత దగ్గరయ్యారు. ఈ విధమైన అభ్యాస జ్ఞానంను గ్రహించటమే కాదు, అభిజ్ఞాత్మక దళాలను, విద్యార్థుల సృజనాత్మక సామర్థ్యాన్ని కూడా వృద్ధి చేస్తుంది. ఈ విధానం బోధన యొక్క శాబ్దిక పద్ధతితో, రష్యన్ విద్యలో అలవాటుగా ఉంటుంది, దీనిలో పిల్లలు నిష్క్రియంగా ఉంటాయి మరియు ఆచరణాత్మకంగా పొందిన నైపుణ్యాలు మరియు జ్ఞానాన్ని ఎలా ఉపయోగించాలో తెలియదు. ఈ విధంగా సాధారణ విద్యాసంస్థలలో, విశ్వవిద్యాలయాలు, కళాశాలలు, సాంకేతిక పాఠశాలలు మొదలైన వాటిలో కూడా వ్యాప్తి చెందుతుంది. అందువల్ల, పని చేస్తున్నప్పుడు, చాలామంది గ్రాడ్యుయేట్లు పునరావృతమవ్వాలి, సిద్ధాంత విజ్ఞానాన్ని దరఖాస్తు చేసేందుకు ప్రయత్నించండి, ఎల్లప్పుడూ విజయవంతంగా కాదు.

బోధనలో సిస్టమ్-యాక్టివిటీ విధానం అటువంటి వ్యక్తిగత లక్షణాల అభివృద్ధి మరియు పెంపకాన్ని ప్రతిపాదిస్తుంది, అది సహనం మీద నిర్మించిన కొత్త సమాచార సమాజం యొక్క అవసరాలు, సంస్కృతుల సంభాషణ మరియు ఇతరుల పట్ల గౌరవం. ఆధునిక విద్యలో ఇవి ముఖ్యమైనవి.

గణిత శాస్త్రం, రష్యన్ భాష మరియు ఇతర విషయాలను నేర్పడంలో వ్యవస్థ-కార్యాచరణ విధానం ఉపయోగిస్తారు . దీనికోసం, ఉపాధ్యాయుని యొక్క అభివృద్ధి కోసం పరిస్థితులు మరియు దాని తరువాతి స్వీయ-పరిపూర్ణత సృష్టించబడటానికి ఒక ఉపాధ్యాయుడిని విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహించడం చాలా ముఖ్యం, ఇది నిరంతర విద్యపై ఆధారపడి ఉండాలి . బోధనకు ఈ విధానం యొక్క సాంకేతికత ప్రేరణ అభివృద్ధి, ఉన్న జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల వాస్తవీకరణ, విద్యార్థులను స్వతంత్రంగా ఒక పరిష్కారాన్ని కనుగొనే విధంగా నూతన అంశాల యొక్క ఆకృతిని కలిగి ఉంటుంది.

అదనంగా, ఈ పద్ధతిని ఉపయోగించి ఉపాధ్యాయుల కోసం తరగతిలో, బాహ్య ప్రసంగం, స్వీయ-పరిశీలన, ప్రతిబింబం మరియు పునరావృత్తిలో కొత్తగా చేర్చడం వంటి అంశాల ప్రాధమిక ఫిక్సింగ్ వంటి చర్యలు ఉండాలి. సిస్టమ్-ఆక్టివిటీ విధానం, పిల్లల పాఠ్యప్రణాళికలో మొదటిదానిలో మొదటిదానిని సూచిస్తుంది కాబట్టి, ఈ పనికి సంబంధించిన అనేక పనులను ఆచరణలో పెట్టాలి.

ఇది ప్రామాణికం కాని పరిస్థితుల నుండి ఒక మార్గాన్ని కనుగొనేందుకు విద్యార్థులకు నేర్పడం ముఖ్యం, స్వతంత్రంగా కొత్త జ్ఞానాన్ని పొందడం, విశ్లేషించడం, తీర్మానాలు సరిపోల్చడం, పోల్చవచ్చు. ఇంటర్డిసిప్లినరీ కనెక్షన్లు కూడా పాలుపంచుకోవాలి, అనగా ఒక గణిత శాస్త్ర పాఠం లో, పర్యావరణ స్వభావం మరియు ప్రకృతి చరిత్ర లేదా జీవశాస్త్రంలో ఒక అసైన్మెంట్ ఇవ్వడం సాధ్యం అవుతుంది. ఇది ఇప్పటికే ఉన్న జ్ఞానాన్ని పెంపొందించడానికి, ఆచరణలో వాటిని వర్తింపచేయడానికి వారికి బోధిస్తుంది, ఇది ఆధునిక విద్య యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం.

ఉపయోగించిన పాఠశాలలు మరియు కార్యక్రమాల ఆధునికీకరణ యాదృచ్చిక దృగ్విషయం కాదు. ఇది ఒక కొత్త సమాజం యొక్క అభ్యర్ధన యొక్క ఫలితం, విద్యావంతులైనది కాని, ఆలోచించే వ్యక్తికి తెలిసి, మేధోపరమైన లాభాల ద్వారా ఎలా గుర్తించాలో తెలుసుకునే వ్యక్తి ఒక విలువైన ప్రదేశం కాగలడు.