స్కూలింగ్ పత్రాలు - వర్గీకరణలు వివిధ.

స్కూలింగ్ పత్రాలు గురువు మరియు విద్యార్థులు పరస్పర బాహ్య సంస్థ ప్రతిబింబిస్తాయి మరియు ఒక నిర్దిష్ట క్రమంలో మరియు సమయంలో నిర్వహిస్తారు.

అధునాతన బోధనా పద్ధతి ఒక భారీ శాలకు క్రోడీకరించింది లెర్నింగ్ సంస్థాగత రూపాలు. శిక్షణ రూపంలో వర్గీకరించడానికి ప్రయత్నాలు పరిశోధకులు వివిధ పారామితులను ప్రకారం కంటే ఎక్కువ పది వర్గీకరణలు అంకితం అనుమతిస్తాయి.

పూర్తి సమయం, పార్ట్ టైమ్, సాయంత్రం, బాహ్యం: అందువలన, విద్య యొక్క పద్ధతి అనేక రూపాల్లో ఉంటుంది.

అతివిస్తారమైన ఆధారంగా వర్గీకరణ, ఉంది సిస్టమ్ నేర్చుకోవడం. వ్యక్తిగత మరియు సామూహిక లెర్నింగ్ వర్గీకరించండి. ఇతరులు సంప్రదాయ మారాయి మరియు ప్రధాన భావించబడతారు వాటిలో కొన్ని, సమయంలో ప్రాచుర్యం పొందాయి.

సమ్మోహన పని వ్యవస్థ, సిద్ధాంతపరంగా గ్రౌన్దేడ్ Ya.A.Komenskim, బాగా ప్రపంచవ్యాప్తంగా గుర్తింపు మరియు అనేక శతాబ్దాలుగా పాఠశాల విద్య యొక్క సంస్థ ఒక నాయకుడు. ఇది అదే వయస్సు మరియు శిక్షణ స్థాయి లెర్నింగ్ పంపిణీ డేటా మరియు పాఠాలు వ్యక్తిగత విషయాలలో పదార్థం బోధన అనుగుణంగా జరుగుతుంది విద్యార్థులు స్థిరమైన కూర్పు ఊహిస్తుంది. పాఠశాల అంశాల్లో పాఠాలు షెడ్యూల్ అనుగుణంగా ప్రత్యామ్నాయ. తరగతి పాఠం వ్యవస్థ ప్రయోజనాన్ని ఒక స్పష్టమైన నిర్మాణం, ఆర్థిక వ్యవస్థ, విద్యార్థులు ఒక స్థిరమైన జట్టులో విద్యా విధానంలో నిర్వహించడం అవకాశం ఉంది. వ్యవస్థ యొక్క ప్రతికూలతలు చిన్న individualization ఏర్పాటు, స్పేస్ ఒక నిర్దిష్ట సంస్థ ఒంటరిగా భావిస్తారు.

లెర్నింగ్ పత్రాలు నిరంతరం తరగతి పాఠం వ్యవస్థ యొక్క సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపర్చడానికి వెదకిన ప్రయోగాలు మరియు అధ్యయనాలు అధ్యాపకులు సంస్కర్తలు వస్తువు మారుతున్నాయి.

వ్యవస్థ bellankasterskoy యొక్క గుండె వద్ద (ఇంగ్లాండ్) విద్యార్ధ పరస్పర శిక్షణ ఆలోచన.

మ్యాన్హైమ్ వ్యవస్థ ఇరవయ్యో శతాబ్దం 20 సంవత్సరాలలో యూరప్లో నెలకొన్న, సామర్థ్యం విద్యార్థులు భేదం దృష్టి (తరగతులు పరీక్షలు మరియు బలమైన, మీడియం, బలహీన విద్యార్ధి సాధించిన ఆధారంగా ఏర్పడ్డాయి).

బటావియా ప్రణాళిక - తరగతి పని రెండు ఉపాధ్యాయులు దీనిలో విద్య యొక్క సంస్థ ఒక వ్యవస్థ, విద్యార్థులతో ఒక ముందు మరియు వ్యక్తిగత పని మధ్య పంపిణీ.

భవిష్యత్తులో, ప్రజాదరణ లెర్నింగ్ ఫారమ్లను పొందింది. అందువలన, డాల్టన్ ప్రణాళిక (US), కార్ఖానాలు లో పని ఉపయోగించి ప్రయోగశాలలు గురువు పనులను పాఠశాల కార్యక్రమం విద్యార్థులు క్రియాశీల స్వీయ అభివృద్ధి పంపారు.

ప్రణాళిక - 1932 వరకు ఇరవయ్యో శతాబ్దం 20 సంవత్సరాలలో దేశీయ pedagogics లో బ్రిగేడియర్-ప్రయోగశాల శిక్షణ, అది డాల్టన్ సవరించినట్లు పేర్కొన్నాడు రకమైన మారింది.

బోధన సమయం అనువైన కేటాయింపు మరియు శిక్షణ వ్యక్తిగత రూపాలు ఎంపిక యొక్క ఆలోచన ప్రణాళిక మళ్ళీ ట్రంప్ (20 వ శతాబ్దం మధ్యలో 50) లో వేయడంతోపాటు. ఈ వ్యవస్థ విద్యార్థులు పెద్ద సమూహాలలో ogranizatsii ఉపన్యాసాలు (100 మంది, బోధన సమయం 40%), చిన్న గ్రూపులుగా ogranizatsii పని (10-15 ప్రజలు, సమయం 20%), తరగతి గదుల్లో విద్యార్ధులు వ్యక్తిగత పని (సమయం 40%) ఉన్నాయి.

లో ఉన్నత పాఠశాల, పాఠశాల మరియు వృత్తివిద్యా పాఠశాలల్లో ఏర్పాటు   ఉపన్యాసం మరియు సెమినరీ శిక్షణ వ్యవస్థ.

జాతీయ పాఠశాలతో డిడాక్టిక్స్ లో పాఠశాల విద్యలో పత్రాలు (ఒక పాఠం ఎన్నిక, కలపడం విభజించబడింది అదనపు విద్య), తర్వాత పాఠశాల (హోమ్ స్వీయ అధ్యయనం, విహారం, దూరవిద్య). విద్యార్థులు వివిక్త ఫ్రంటల్, సమూహ మరియు వ్యక్తిగత ట్యూషన్ సంఖ్య ద్వారా.

ఇది శిక్షణ ఆధునిక రూపం చెప్పినది విలువ, ఇటీవల సంవత్సరాల్లో అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి. ఈ దూరవిద్య కంప్యూటర్ టెలికమ్యూనికేషన్స్ ఉపయోగంపై ఆధారపడింది. నేర్చుకొనే పద్దతిని ఒక శిక్షకుడు (గురువు గురువు) పర్యవేక్షణలో స్వయంచాలకంగా జరుగుతుంది. మేము ఉన్నత పాఠశాల విద్యార్థులు (వ్యక్తిగత విషయాల్లో దూరవిద్య కోర్సులు), వైకల్యాలున్న పిల్లలు కొత్త అవకాశం అభినందిస్తున్నాము. భవిష్యత్తులో, పరిశోధకులు ఏ విషయం మీద వారి జ్ఞానం ఖాళీని కలిగిన విద్యార్థులకు గ్రామీణ పాఠశాలలు, విద్యార్థులకు నేర్చుకొనే ఈ రూపం ఉపయోగించి అవకాశం గమనించండి. దూరవిద్య అంటువ్యాధులతో లేదా సమయంలో సంపూర్ణంగా పాఠ్యాంశాల్లో అమలు దోహదం ప్రకృతి వైపరీత్యాలు.

శిక్షణ పత్రాలు నిరంతరం ఆధునిక బోధన భావనలు మరియు పాఠశాల కోసం ఆధునిక అవసరాలు అనుగుణంగా అభివృద్ధి చేస్తున్నారు.