సైంటిఫిక్ స్కూల్ ఆఫ్ మేనేజ్మెంట్. శాస్త్రీయ నిర్వహణ స్కూల్ ప్రతినిధులు

శాస్త్రీయ నిర్వహణ పాఠశాల పునాది వేశాడు ఇది నిర్వహణ శాస్త్ర సిద్ధాంతంలో, ఆధునిక అభిప్రాయాలు, చాలా విభిన్నమైనవి. వ్యాసం ప్రముఖ విదేశీ నిర్వహణ పాఠశాలలు, మరియు నిర్వహణ యొక్క స్థాపకులు గురించి చెబుతుంది.

సైన్స్ మూలం

మేనేజ్మెంట్ సుదీర్ఘ చరిత్ర ఉంది, కానీ నిర్వహణ సిద్ధాంతం మాత్రమే XX శతాబ్దం ప్రారంభంలో అభివృద్ధి చెందడం ప్రారంభమైంది. మేనేజ్మెంట్ సైన్స్ పుట్టుకకు ఒక క్రెడిట్ పరిగణించబడుతుంది ఫ్రెడరిక్ టేలర్ (1856-1915 GG.). శాస్త్రీయ నిర్వహణ యొక్క పాఠశాల వ్యవస్థాపకుడు, టేలర్, ఇతర పరిశోధకులు పాటు సాధనాలు మరియు నిర్వహణ పద్ధతులను అధ్యయనం ప్రారంభించారు.

ఎలా నిర్వహించాలో గురించి విప్లవాత్మక ఆలోచనలతో, చైతన్యపరచటంలో ముందు జరిగాయి, కానీ డిమాండ్ కాదు. ఉదాహరణకు, ఒక చాలా విజయవంతమైన ప్రాజెక్టు రోబెర్ట Ouena (XIX శతాబ్దం ప్రారంభంలో) ఉంది. స్కాట్లాండ్ తన కర్మాగారంలో ప్రజలు సమర్థవంతంగా పని చైతన్యపరచటంలో ఒక పని వాతావరణం సృష్టించడం ద్వారా మరింత లాభం తెస్తుంది. కార్మికులు మరియు వారి కుటుంబాలు హౌసింగ్ అందిస్తారు, ఉత్తమ పరిస్థితుల్లో పని, మేము బహుమతులు ప్రోత్సహించింది. కానీ ఆ సమయంలో వ్యాపారవేత్తలు ఓవెన్ అనుసరించండి ఒప్పుకోలేదు.

1885 లో, వారి పాఠశాల టేలర్ (డ్రుకెర్, ఫోర్డ్, సిమన్స్) తో సమాంతరంగా ప్రతినిధులు నిర్వహణ ఒక కళ అని అభిప్రాయ దీనిలో ఒక అనుభావిక పాఠశాల, ఉంది. ఒక విజయవంతమైన నాయకత్వం అనుభవం మరియు అంతర్ దృష్టి ఆధారంగా చేయవచ్చు, కానీ అది సైన్స్ కాదు.

ఇది అనుకూలమైన పరిస్థితులు ఉన్నాయి XX శతాబ్దం ప్రారంభంలో సంయుక్త లో దీనిలో శాస్త్రీయ నిర్వహణ పాఠశాలలు పరిణామం ప్రారంభంలో. ప్రజాస్వామ్య దేశంలో ఇది ఒక భారీ కార్మిక మార్కెట్ ఏర్పడింది. విద్యా ప్రాప్తి వారి నాణ్యత చూపించడానికి చాలా స్మార్ట్ ప్రజలు సహాయపడింది. రవాణా అభివృద్ధి, ఆర్థిక బహుళస్థాయి పాలన నిర్మాణం గుత్తాధిపత్యంపై బలపరిచేటటువంటి దోహదపడింది. నాయకత్వం కొత్త మార్గాలు అవసరం. నిర్వహణ - 1911 లో ఒక పుస్తకం Frederika Teylora ప్రచురించబడింది "శాస్త్రీయ నిర్వహణా సూత్రాలను," పునాది క్రొత్త పరిశోధనలకు సైన్స్ రంగంలో వేశాడు.

స్కూల్ మేనేజ్మెంట్ సైన్స్ టేలర్ (1885-1920 biennium) యొక్క.

తండ్రి ఆధునిక నిర్వహణ ఫ్రెడరిక్ టేలర్ ప్రతిపాదిత మరియు పని యొక్క హేతుబద్ధ సంస్థ యొక్క చట్టాలు గురించి క్రోడీకరించింది. సహాయంతో, అతను పని అధ్యయనం చేయాలి పరిశోధన ఆలోచన వ్యతిరేకించారు వైజ్ఞానిక పద్ధతుల ద్వారా.

• టేలర్ యొక్క ఆవిష్కరణలు ప్రేరణ, సామర్థ్యం వేతనం, మిగిలిన మరియు ఉత్పత్తి, సమయ, నియంత్రణ, ప్రొఫెషనల్ ఎంపిక మరియు సిబ్బంది శిక్షణ, పని నియమాలను కార్డులు పరిచయంలో విరామాలు యొక్క పద్ధతులు ఉన్నాయి.
• కలిసి టేలర్ పాటిస్తున్న పరిశీలనలు, కొలతలు మరియు విశ్లేషణ ఉపయోగం శ్రమశక్తి సులభతరం మరియు మరింత ఖచ్చితమైన చేయడానికి సహాయపడే నిరూపించాడు. ఎక్జిక్యూటబుల్ సంకేతాలు మరియు ప్రమాణాలు పరిచయం మరింత సమర్థవంతంగా ఉద్యోగులకు జీతాలు పెంచడానికి అనుమతి.
• పాఠశాల మద్దతుదారులు మానవ అంశం పట్టించుకోకుండా లేదు. పరిచయం మార్గాలు ఉత్పాదకత పెంచడానికి కార్మికుల ప్రేరణ పెంచడానికి అవకాశం ప్రోత్సహించడానికి.
• టేలర్, కార్మిక విధానాలను వేరుచేసిన అసలు పని నిర్వాహక బాధ్యతలను (సంస్థ మరియు ప్రణాళిక) వేరు. శాస్త్రీయ నిర్వహణ స్కూల్ ప్రతినిధులు పరిపాలనా విధులు ఈ ప్రత్యేకత తో ప్రజలు కలిగి నిర్వహించడానికి నమ్మారు. వారు నిజానికి ఉద్యోగులు వివిధ సమూహాల ఏకాగ్రత వారు సంస్థలు మరింత విజయవంతమైన చేయడానికి చేయగల ఏమి భావించాయి.

టేలర్, రూపొందించినవారు వ్యవస్థ విస్తరణలో విస్తరిస్తున్న ఉత్పత్తితో గ్రాస్ రూట్స్ నిర్వాహకులు మరింత వర్తించే గుర్తించింది. శాస్త్రీయ నిర్వహణ టేలర్ పాఠశాల ఒక శాస్త్రీయ పద్ధతిలో బదులుగా పాత పని అలవాట్ల సృష్టించింది. పాఠశాల కోసం మద్దతుదారులు ఎఫ్ మరియు L. గిల్బర్ట్, జి గాంట్, వెబర్, జి ఎమెర్సన్, H. ఫోర్డ్, జి గ్రాంట్, OA పరిశోధకులు చెందిన Yermansky.

శాస్త్రీయ నిర్వహణ పాఠశాల అభివృద్ధి

ఫ్రాంక్ మరియు లిల్లియన్ గిలబ్రెత్ ఉత్పాదకత ప్రభావితం కారకాలు అధ్యయనం. వారు ఒక చిత్రం కెమెరా మరియు పరికరం యొక్క సొంత కల్పన (mikrohronometr) ఉపయోగిస్తారు కార్యకలాపాలు జరుపుతున్నప్పుడు చలన లాక్. పరిశోధన అనవసరమైన కదలికలు తొలగించడం ద్వారా, పనికి మార్చడానికి అనుమతించబడతారు.

Gilbreath మరింత శాస్త్రీయ నిర్వహణ పాఠశాల అమలు చేసిన పని ప్రమాణాలు ఆవిర్భావం దారితీసింది ఉత్పత్తి, ప్రమాణాలను మరియు పరికరాలు దరఖాస్తు. ఎఫ్ గిలబ్రెత్ ఉత్పాదకత ప్రభావితం కారకాలు అధ్యయనం. అతను మూడు సమూహాలుగా వాటిని విరిగింది:

1. వేరియబుల్స్ ఆరోగ్యం, జీవనశైలి, సంస్కృతి మరియు విద్య యొక్క శరీరాకృతి స్థాయికి సంబంధించిన.
2. పని పరిస్థితులు, పర్యావరణం, పదార్థాలు, పరికరాలు మరియు టూల్స్ సంబంధించిన వేరియబుల్స్.
3. వేగం, సామర్థ్యం, తనంత మరియు ఇతరులు: వేరియబుల్స్ ఒక వేగంతో సంబంధం.

ఫలితంగా, గిల్బర్ట్ పరిశోధనలు ఉద్యమాలు అత్యంత ముఖ్యమైన కారకాలు నిర్ధారించారు.

ప్రాథమిక శాస్త్రీయ మేనేజ్మెంట్ విద్యా నిబంధనలు Maksom Veberom ఖరారు చేశారు. శాస్త్రవేత్త హేతుబద్ధమైన, సూచనలతో, రేషనింగ్ శ్రమ విభజన, అడ్మినిస్ట్రేటివ్ బోర్డు స్పెషలైజేషన్, విధులు మరియు క్రమబద్ధీకరణ ఒక సాధారణ లక్ష్యంగా అధికారం ఉంది ఎంటర్ప్రైజ్ యొక్క వివేచనాత్మక ఆపరేషన్, ఆరు సూత్రాల రూపొందించారు.

మేనేజ్మెంట్ సైన్స్ ఎఫ్ టేలర్ మరియు తన కేసు స్కూల్ దశలుగా ఆపరేషన్ విభజించడం ఉత్పత్తిలో అన్ని ప్రక్రియలు ప్రామాణికంగా, టేలర్ సూత్రాలను మెచ్చుకోవటం, సహకారం Genri Forda సాగించాడు. ఫోర్డ్ యాంత్రికంగా మరియు అనగా ఉత్పత్తి వ్యయం 9 సార్లు తగ్గాయి కన్వేయర్ సూత్రం మీద ఏర్పాటు, సమకాలీకరించబడిన ఉత్పత్తి.

నిర్వహణ యొక్క మొట్టమొదటి శాస్త్రీయ పాఠశాల నిర్వహణ శాస్త్రం యొక్క అభివృద్ధి కోసం ఒక ఘన పునాది మారాయి. టేలర్ స్కూల్ ప్రముఖుల మాత్రమే అనేక బలాలు, కానీ కూడా బలహీనతలను ఉంది: కార్మికుల ప్రయోజనకర అవసరాలు సంతృప్తి ద్వారా మెకానికల్ విధానం నియంత్రణ కోణం, ప్రేరణ యొక్క అధ్యయనం.

అడ్మినిస్ట్రేటివ్ (క్లాసికల్) రీసెర్చ్ స్కూల్ ఆఫ్ మేనేజ్మెంట్ (1920-1950).

అడ్మినిస్ట్రేటివ్ స్కూల్, సూత్రాలు మరియు మార్గదర్శకత్వం విధులు అభివృద్ధి ప్రారంభించారు మొత్తం సంస్థను నిర్వహణ సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపర్చడానికి ఒక పద్దతైన విధానాన్ని కోసం శోధించండి. దాని అభివృద్ధికి ఒక ముఖ్యమైన తోడ్పాటు A. Fayolle, డి మూనీ, L. Urwick A. గిన్స్బర్గ్, A. స్లోన్ A. Gastev ద్వారా చేయబడింది. అడ్మినిస్ట్రేటివ్ స్కూల్ ఆఫ్ జన్మనామం Anri Fayolya సంబంధం ఉంది, బొగ్గు మరియు ఇనుము ధాతువు ప్రాసెసింగ్ రంగంలో ఫ్రెంచ్ కంపెనీ లాభం 50 సంవత్సరాలు పనిచేసారు. Dindall Urwick ఇంగ్లాండ్ మేనేజ్మెంట్ కన్సల్టెంట్గా పనిచేశారు. "జనరల్ మోటార్స్" లో ఆల్ఫ్రెడ్ స్లోన్ క్రింద Dzheyms ముని పనిచేశారు.

శాస్త్రీయ మరియు పరిపాలనా మేనేజ్మెంట్ విద్యా వివిధ దిశల్లో అభివృద్ధి, కానీ ప్రతి ఇతర పూర్తి. పాఠశాల పరిపాలన మద్దతుదారులు సార్వత్రిక సూత్రాలను ఉపయోగించి, మొత్తం సంస్థ యొక్క సామర్థ్యం సాధించడానికి తన ప్రధాన లక్ష్యం భావించేవారు. పరిశోధకులు దీర్ఘ-కాల అభివృద్ధి దృష్టికోణంలో కంపెనీ చూడండి సాధించారు, మరియు అన్ని సంస్థలు లక్షణాలు మరియు నమూనాలు సాధారణ గుర్తించారు.

పుస్తకంలో, మేనేజ్మెంట్ ఫాయోల్ "ఇండస్ట్రీ జనరల్ అండ్ అడ్మినిస్ట్రేషన్" మొదటి అనేక విధులు (ప్రణాళిక, నిర్వహణ, ప్రేరణ, నియంత్రణ మరియు నియంత్రణ) కలిగి ఉన్న ఒక ప్రక్రియగా అభివర్ణించబడింది.

Fayolle 14 కంపెనీ విజయం సాధించడానికి అనుమతిస్తుంది సార్వత్రిక సూత్రాలు తయారు:

• శ్రమ విభజన;
• అధికారాన్ని మరియు బాధ్యతను కలయిక;
• క్రమశిక్షణ నెలకొల్పే;
• కమాండ్ ఐక్యతను;
• సాధారణ దిశలో;
• వారి సొంత సామూహిక అభిరుచులు ప్రయోజనాలను అణచివేతకి;
• సిబ్బంది వేతనం;
• కేంద్రీకరించటం;
• గొలుసు పరస్పర;
• ఆర్డర్;
• న్యాయం;
• ఉద్యోగాలు స్థిరత్వం;
• ప్రమోషన్ కార్యక్రమాలు;
• కార్పొరేట్ ఆత్మ.

మానవ సంబంధాలు పాఠశాల (1930-1950 biennium).

నిర్వహణ యొక్క శాస్త్రీయ పాఠశాలలు ఖాతా ఒక విజయవంతమైన సంస్థ యొక్క ప్రధాన అంశాల్లో ఒకటి తీసుకోదు - మానవ అంశం. మునుపటి విధానాలు లోపాలను నియోక్లాసికల్ పాఠశాల అనుమతించింది. అభివృద్ధి నిర్వహణకు దీని గణనీయమైన సహకారం వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాల గురించి జ్ఞానం ఉపయోగం ఉంది. మానవ సంబంధాలు మరియు ప్రవర్తనా శాస్త్రం కోసం ఉద్యమం - ఈ మనస్తత్వశాస్త్రం మరియు సామాజిక శాస్త్రాలలోని సాధించడానికి చేసేవారు నిర్వహణ యొక్క మొదటి శాస్త్రీయ పాఠశాల, ఉంది. మేరీ పార్కెర్ ఫోల్లెట్ మరియు: మానవ సంబంధాల పాఠశాల అభివృద్ధి, రెండు పండితులు ప్రారంభమైన ఎల్టన్ మాయో.

మిస్ ఫోల్లేట్ మొదటి నిర్వహణా ఇతరుల సహాయంతో పని ఉండేలా అని నిర్ధారణకు వచ్చారు. ఆమె ఒక మేనేజర్ కేవలం అధికారికంగా సామంత చికిత్స ఉండకూడదు నమ్మకం, మరియు వారి నాయకుడు ఉండాలి.

మాయో స్పష్టమైన నిబంధనలు, సూచనలు మరియు తగిన వేతనాలు ఎల్లప్పుడూ అధిక ఉత్పాదకత దారి లేని ప్రయోగాలలో, అతను శాస్త్రీయ నిర్వహణ టేలర్ స్కూల్ స్థాపకుడు భావిస్తారు నిరూపించాడు. జట్టులో సంబంధాలు తరచుగా నిర్వహణ ప్రయత్నాలు మించి. ఉదాహరణకు, సహచరులు అభిప్రాయం మేనేజర్ లేదా ఆర్థిక బహుమతి పేర్కొనడం కంటే ఒక ఉద్యోగికి ఇన్సెంటివ్ మరింత ముఖ్యం కావచ్చు. మాయో నిర్వహణ సామాజిక తత్వశాస్త్రం కృతజ్ఞతలు జన్మించాడు.

అతని ప్రయోగాలు మాయో హోర్టన్ ఒక కర్మాగారంలో 13 సంవత్సరాలు నిర్వహిస్తారు. అతను ప్రజలు యొక్క మార్పు వైఖరులు కారణంగా సమూహం యొక్క ప్రభావం పని కావచ్చు నిరూపించాడు. మాయో వంటి సహచరులతో ఉద్యోగి సమాచార ఆధ్యాత్మిక ప్రోత్సాహకాలు, నిర్వహణలో ఉపయోగించడానికి సలహా ఇచ్చాడు. అతను జట్టులో సంబంధాలు శ్రద్ద నాయకులు కోరారు.

"Hortonskie ప్రయోగాలు" ప్రారంభం ఉన్నాయి:

• పలు సంస్థలు సామూహిక సంబంధాలను అధ్యయనం;
• అకౌంటింగ్ సమూహం మానసిక విషయాలను;
• ప్రేరణ గుర్తింపును;
• ప్రజల మధ్య సంబంధాల స్టడీస్;
• పని జట్టులో ప్రతి సిబ్బంది పాత్ర మరియు ఒక చిన్న సమూహం గుర్తించడానికి.

స్కూల్ బిహేవియరల్ సైన్సెస్ (1930-1950 biennium) యొక్క.

50 ముగింపు - బిహేవియరల్ సైన్సెస్ మానవ సంబంధాల పాఠశాల యొక్క మెయిలింగ్ పునర్జన్మకు కాలం. మొదటి స్థానంలో వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాలు నిర్మాణానికి ఎటువంటి పద్ధతులు మరియు ఉద్యోగుల యొక్క సామర్థ్యం మరియు మొత్తం Enterprise వెళ్లిన. మానవ వనరుల నిర్వహణ - ప్రవర్తనా శాస్త్ర విధానాలు మరియు పాఠశాల నిర్వహణ కొత్త నిర్వహణా విధులను పుట్టుకకు దారితీసాయి.

ఈ ప్రాంతం యొక్క ముఖ్యమైన సంఖ్యలు ద్వారా ఉన్నాయి: డగ్లస్ మ్చ్గ్రేగోర్, Frederika Gertsberga, క్రిస్ ఆర్గిరిస్, Likert Rensisa. పరిశోధన శాస్త్రవేత్తలు వస్తువు సామాజిక సంకర్షణ, ప్రేరణ, శక్తి, నాయకత్వం, మరియు అధికారం, సంస్థ యొక్క నిర్మాణాలు, సమాచార, పని మరియు పని యొక్క నాణ్యత మారాయి. కొత్త విధానం సమూహాలు సంబంధం-భవనం పద్ధతులు నుండి దూరంగా తరలించబడింది మరియు వాటిని తన సొంత సామర్థ్యాలను తెలుసుకోవటం ఉద్యోగి సాయం దృష్టి. బిహేవియరల్ సైన్సెస్ భావన సంస్థలు మరియు నిర్వహణ యొక్క సృష్టి వాడబడ్డాయి. కారణంగా దాని మానవ వనరుల అధిక సమర్థతకు సంస్థ యొక్క అధిక సామర్థ్యం: ప్రతిపాదకులు పాఠశాలలు ప్రయోజనం తెలియ.

డగ్లస్ మెక్గ్రెగోర్ నిరంకుశ మరియు ప్రజాస్వామ్య: నిర్వహణ "X" మరియు "Y" తన సహచరులను సంబంధం యొక్క రకాన్ని బట్టి రెండు రకాల గురించి ఒక సిద్ధాంతాన్ని అభివృద్ధి చేశాడు. అధ్యయనం యొక్క ఫలితం నిర్వహణ డెమొక్రాటిక్ శైలిలో మరింత సమర్థవంతంగా నిర్ణయమే. మ్చ్గ్రేగోర్ నిర్వాహకులు ఉద్యోగి కేవలం సంస్థ యొక్క లక్ష్యాలను సాధించడానికి కృషి గడిపారు దీనిలో, కానీ కూడా వ్యక్తిగత లక్ష్యాలను సాధించడానికి ఒక వాతావరణాన్ని సృష్టించడానికి భావించారు.

పాఠశాల అభివృద్ధికి ప్రధాన సహకారాన్ని ఒక మనస్తత్వవేత్త అవసరాలకు ఒక పిరమిడ్ సృష్టించిన అబ్రహం మాస్లో, ఉంది. అతను మేనేజర్ అధీన అవసరాలు చూడండి మరియు ప్రేరణ తగిన పద్ధతులను ఎంచుకోవడానికి అని అభిప్రాయపడ్డాడు. మాస్లో గుర్తించారు ప్రాధమిక శాశ్వత అవసరాలకు (మానసిక) మరియు ద్వితీయ (సామాజిక, ప్రతిష్ట, ఆధ్యాత్మికం), నిత్యం మారుతుంటుంది. ఈ సిద్ధాంతం నేటి ప్రేరణ మోడల్ అనేక ఆధారంగా మారింది.

స్కూల్ పరిమాణ విధానం (1950)

పాఠశాల ఒక ప్రధాన పాత్ర నిర్వహణలో గణిత నమూనాలు వినియోగం మరియు నిర్వహణ నిర్ణయాలు పరిమాణాత్మక పద్ధతులు వివిధ ఉంది. పాఠశాల మద్దతుదారులు మధ్య R. Ackoff, Bertalanffy, ఆర్ కాల్మ్యాన్ ఎస్ Forrestra E. ఊపందుకున్నాయి, S. సైమన్ కేటాయించాలని. దిశ ప్రధాన పాఠశాలలు నిర్వహణ లోకి పరిచయం ఉద్దేశించబడింది నిర్వహణ, పద్ధతులు మరియు ఉపకరణం ఖచ్చితమైన సైన్సెస్.

పాఠశాల ఆవిర్భావం సైబర్నెటిక్స్ మరియు పరిశోధనా కార్యకలాపాల అభివృద్ధిలో కారణంగా. యాజమాన్య నిర్ణయాలను సిద్ధాంతం - పాఠశాలలోనే స్వతంత్ర క్రమశిక్షణ ఉంది. ఈ ప్రాంతం యొక్క అధ్యయనాలు అభివృద్ధి సంబంధం కలిగి ఉంటాయి:

• సూత్రీకరణ సంస్థాగత పరిష్కారాలను గణిత నమూనా పద్ధతులను;
• గణాంకాలు, గేమ్ థియరీ మరియు ఇతర శాస్త్రీయ విధానాలు ఉపయోగించి ఆశావహ పరిష్కారాలు ఎంచుకోవడం కోసం అల్గోరిథంలు;
• ఆర్ధిక అప్లైడ్ మరియు నైరూప్య ప్రకృతిలో దృగ్విషయం కోసం గణిత నమూనాలు;
• స్కేల్ మోడల్, ఉత్పత్తులు, నమూనాలు కంపెనీ లేదా వ్యక్తిగత సంస్థ సంతులనం నమూనాలు ధర లేదా ఉత్పత్తి కల్పిస్తున్న, శాస్త్రీయ సాంకేతిక మరియు ఆర్ధిక అభివృద్ధి అంచనా కోసం.

అనుభావిక పాఠశాల

ఆధునిక శాస్త్రీయ పాఠశాలలు నిర్వహణ అనుభావిక పాఠశాల విజయాలు లేకుండా ఊహించిన సాధ్యం కాదు. దీని ప్రతినిధులు నిర్వహణ పరిశోధన రంగంలో ప్రధాన విధిని ఆచరణాత్మక పదార్థాలు మరియు నిర్వాహకులు కోసం సిఫార్సులు సృష్టి యొక్క సమాహారం ఉండాలి నమ్మకం. పాఠశాల అత్యుత్తమ ప్రతినిధులు పీటర్ డ్రుకెర్, రే Devis, Lourens Nyumen, డాన్ మిల్లెర్ మారాయి.

పాఠశాల ఒక ప్రత్యేక వృత్తి కేటాయింపు నియంత్రించడానికి సహాయపడింది మరియు రెండు దిశలలో ఉంది. మొదటి - పరిశోధనా నిర్వహణ సమస్యలు ఇప్పుడు అభివృద్ధి మరియు ఆధునిక నిర్వహణ పద్ధతులు అమలు. రెండవ - విధులకు మరియు మేనేజర్ల బాధ్యతలను ఒక అధ్యయనం. "అనుభవవాదుల" నేత ఒకే సంస్థ కొన్ని వనరులు చేస్తుంది పేర్కొన్నారు. నిర్ణయాలు తీసుకునేటప్పుడు, ఇది ఎంటర్ప్రైజ్ మరియు దాని అవకాశాలు భవిష్యత్తు దృష్టి పెడుతుంది.

ఏ మేనేజర్ కొన్ని విధులు నిర్వహించడానికి రూపొందించబడింది:

• వ్యాపార లక్ష్యాలను మరియు అభివృద్ధి మార్గాలు ఎంపిక సెట్టింగ్;
• వర్గీకరణ, పని, సంస్థాగత నిర్మాణం, నియామక మరియు సిబ్బంది తదితరులు ప్లేస్ సృష్టి పంపిణీ;
• ప్రమోషన్ మరియు సిబ్బంది, అధికారులు మరియు సిబ్బంది మధ్య సంబంధాలు ఆధారంగా పర్యవేక్షణ సమన్వయ;
• కంపెనీ మదింపు విశ్లేషణ మరియు దానిపై ఉద్యోగం అన్ని ఆ;
• ప్రేరణ ఆపరేటింగ్ ఫలితాల ఆధారంగా.

కనుక, ఆధునిక మేనేజర్ కార్యకలాపాలు సంక్లిష్ట అవుతుంది. మేనేజర్ వివిధ విభాగాల నుండి జ్ఞానాన్ని కలిగి మరియు ఆచరణలో పరీక్షించిన పద్ధతులు దరఖాస్తు చేయాలి. సాధారణంగా పెద్ద ఎత్తున పారిశ్రామిక ఉత్పత్తిలో ఎదుర్కొంది ముఖ్యమైన నిర్వహణా సమస్యలను స్కూల్ అనుమతించిన.

స్కూల్ ఆఫ్ సోషల్ సిస్టమ్స్

సామాజిక పాఠశాల "మానవ సంబంధాలు" పాఠశాల సాధించడానికి ఉపయోగిస్తుంది మరియు కలిగి సంస్థాగత వాతావరణంలో సామాజిక ధోరణి మరియు అవసరాలను ప్రతిబింబించే ఒక వ్యక్తి ఉద్యోగి భావించింది. సంస్థ వాతావరణంలో ఉద్యోగి విద్య అవసరాలకు ప్రభావితం చేస్తుంది.

పాఠశాల ప్రకాశవంతమైన ప్రతినిధులు జేన్ మార్చి, హెర్బర్ట్ సైమన్, Amitai Etzioni ఉన్నాయి. పరిస్థితి సంస్థలో వ్యక్తి యొక్క స్థానం యొక్క అధ్యయనంలో ఈ ధోరణి నిర్వహణలోని ఇతర పాఠశాలలు కంటే మరింత పోయింది. సాధారణంగా చాలా వేరుగా వ్యక్తిగత అవసరాలు మరియు సామూహిక అవసరాలు: క్లుప్తంగా క్రింది విధంగా "సామాజిక వ్యవస్థలు" యొక్క ఆధారంలేని వ్యక్తం.

ఒక మనిషి యొక్క కృషి ద్వారా వారి అవసరాలను అవసరాలను సోపానక్రమం లో అధిక కదిలే, స్థాయి స్థాయి ద్వారా చేరుకోలేకపోయింది. అయితే సంస్థ యొక్క సారాంశం ఇది తరచుగా తదుపరి స్థాయికి పరివర్తనం విరుద్ధంగా అలాంటి ఉంది. మీ లక్ష్యాల ఉద్యోగి ఉద్యమాలు అవరోధాలను ఎమర్జింగ్ ఇప్పుడు విభేదాలు కారణం. పాఠశాల పని - ఒక క్లిష్టమైన సామాజిక-సాంకేతిక వ్యవస్థలు పరిశోధన సంస్థల సాయంతో వారి శక్తిని తగ్గించేందుకు.

మానవ వనరుల నిర్వహణ

"మానవ వనరుల నిర్వహణ" ఆవిర్భావం చరిత్ర XX శతాబ్దం 60 వ సంవత్సరాల సూచిస్తుంది. మోడల్ సామాజికవేత్త R. Milles సిబ్బంది నిల్వలు ఒక మూలంగా కూడా పరిగణించబడుతుంది. సిద్ధాంతం ప్రకారం, మెరుగైన నిర్వహణ సూచించారు శాస్త్రీయ నిర్వహణ పాఠశాలగా ప్రధాన లక్ష్యం ఉండకూడదు. అవసరాలకు ప్రతి ఉద్యోగి వ్యక్తిగత నిబద్ధత ఫలితంగా ఉండాలి: ఈ క్రింది విధంగా సంక్షిప్తంగా "మానవ నిర్వహణ" యొక్క అర్థం తెలుపవచ్చని.

గ్రేట్ సంస్థ ఎల్లప్పుడూ అద్భుతమైన ఉద్యోగులు చేసుకోలేకపోవచ్చు. అందువలన, మానవ అంశం సంస్థ కోసం ఒక ముఖ్యమైన వ్యూహాత్మక అంశం. ఇది చాలా క్లిష్టమైన మార్కెట్ వాతావరణంలో మనుగడ కోసం ముఖ్యమైన పరిస్థితి ఉంది. నిర్వహణ యొక్క ఈ రకం యొక్క లక్ష్యాలను కేవలం నియామకం కాదు వర్తిస్తుంది, మరియు ప్రమోషన్, అభివృద్ధి మరియు ప్రొఫెషనల్ సిబ్బంది శిక్షణ సమర్థవంతంగా సంస్థాగత లక్ష్యాల అమలు. సంస్థ యొక్క ఆస్తులను, రాజధాని, చాలా నియంత్రణ మరియు ప్రేరణ మరియు ప్రోత్సాహక ఆధారపడి అవసరం లేదు - ఈ తత్వశాస్త్రం యొక్క సారాంశం ఉద్యోగులు.