సాంకేతిక సృజనాత్మక సమస్యా-ఆధారిత జ్ఞానార్జన మరియు విద్యార్ధులు మేధో అభివృద్ధికి

గ్రేట్ విద్యావేత్త వాసిలీ Sukhomlinsky శిక్షణ జ్ఞానం యొక్క ఒక సాధారణ చేరడం ఉండకూడదు మరియు మెమొరీ వ్యాయామం వంటి సర్వ్ చెప్పారు. అతను ఆ పరిశీలన, ఆలోచన మరియు తర్క నైపుణ్యాలను ద్వారా, మీరు ఒక సృష్టికర్త, మరియు ఒక ప్రయాణికుడు, మరియు ఆవిష్కర్త తయారవుతుంది నేర్పించేది.

నేడు, పాఠశాల పని విద్యావంతులను సృజనాత్మక వ్యక్తి స్వతంత్రంగా ఆలోచించడం మరియు సారాంశాలు చేయగలరు ఎవరు. అందువలన, అనేక ఉపాధ్యాయులు సమస్య-ఆధారిత జ్ఞానార్జన వివిధ పద్ధతులను ఉపయోగిస్తారు.

సమస్యలు సెట్టింగ్ పద్ధతి ఉపయోగించి జ్ఞానార్జన యొక్క సారాంశం ఏమిటి

సమస్య-ఆధారిత జ్ఞానార్జన కింద నిలకడగా విద్యా ప్రయోజనాల సమస్యాత్మక సందర్భాల్లో సృష్టించబడింది పరిష్కరించిన సమయంలో శిక్షణ ఈ రకమైన, అర్ధం చేసుకోవాలి. సమస్యాత్మక పరిస్థితి కింద ఇప్పటికే నేర్చుకుంది మరియు దీని తయారీ ప్రతిపాదిత పని పరిష్కరించడానికి అవసరమైన ఆ మధ్య విరుద్ధంగా ఉన్న చేతన కష్టం, అర్థం చేసుకోవటంలో. సమస్య పరిస్థితి సృష్టించబడింది తో పని, సమస్య యొక్క సమస్య, లేదా కేవలం ఒక సమస్య అంటారు.

ఎస్ ఎల్ Rubinshteyn, సమస్య-ఆధారిత జ్ఞానార్జన యొక్క మానసిక స్థావరాలు పరిగణనలోకి, ఆలోచనా ఏ ప్రక్రియ ఎల్లప్పుడూ ఒక సమస్య పరిస్థితి పెంపొందించే థీసిస్ రూపొందించారు.

ఇది కష్టం కాదు ప్రతీ ఒక సమస్య పరిస్థితి కలిగించు గమనించాలి. అందువలన, సమస్య-ఆధారిత జ్ఞానార్జన టెక్నిక్ ఇబ్బందులు స్వభావం అర్ధం ఉంటుంది. విద్యార్ధి అతను ఇప్పటికే పొందింది జ్ఞానం లేదు ఒక నిర్దిష్ట పని కోసం కొత్త మార్గాలు మరియు చర్య యొక్క పద్ధతులు కనుగొనడానికి ఒక అవసరం ఉందని కలగాలి. అందువలన, ఇది సృజనాత్మక ఆలోచన భాగాలు ఒకటిగా అన్వేషణ అవసరం అవుతుంది.

గతంలో పేర్కొన్న విధంగా, సమస్య-ఆధారిత జ్ఞానార్జన సాంకేతిక సృజనాత్మకత మరియు ఆలోచన యొక్క తరం ప్రక్రియలు అందిస్తుంది. గురువు అది విద్యార్థులు సూచించే ఈ రకమైన కోసం సిద్ధంగా లేని హాజరవుతారు అయితే విద్యార్థులు, నేర్చుకోవడం లక్ష్యాలను ఒక నిర్దిష్ట దశలో చేరుకోవడానికి డిపాజిట్ చేస్తే వారు జరగదని. ఇది మనస్సులో పుడుతుంటాయి చేయాలి విద్యార్థులు వారి సొంత బలం విశ్వాసం కోల్పోతారు లేదు మరియు వారు గ్రహించడానికి మరియు కొత్త తెలుసుకోవడానికి కోరిక కోల్పోయింది లేదు.

దీర్ఘకాల అధ్యయనాలు ఆ సమస్య బోధన పద్ధతిని క్రింది దశలను కలిగి చూపించు:

- సమస్య పరిస్థితి అవగాహన వెలుగుచూసింది;

- పరిస్థితి మరియు ఒక నిర్దిష్ట సమస్య గుర్తింపు విశ్లేషణ

- అభ్యర్ధిత్వ ఊహాగానాల మూలంగా తన నిర్ణయాన్ని పరికల్పనల యొక్క పరీక్ష దశల;

- విశ్లేషణ మరియు నిర్ణయం ధ్రువీకరణ.

సమస్యాత్మక శిక్షణలో ఉపయోగించబడుతుంది ప్రధాన పద్ధతులపై

సమస్య ప్రకటన, పరిష్కార మరియు పరిశోధన: సమస్య-ఆధారిత జ్ఞానార్జన యొక్క కింది పద్దతులలో ఉన్నాయి.

సమస్య ప్రదర్శన పద్దతి యొక్క ప్రధాన సారాంశం విద్యార్థులు, కొత్త జ్ఞానం యొక్క ఆవిష్కరణ మరియు అధ్యయనం అన్వేషణ మార్గాలు కనిపెట్టటం ఉంటుంది. అందువలన భవిష్యత్తులో స్వతంత్ర శోధన విద్యార్థులను తయారీ ఉంది. అలాగే, ఈ పద్ధతి ఒక పరిష్కార పద్ధతిని ఆధారంగా అతను, క్రమంగా, పరిశోధన కోసం అందిస్తుంది, మరియు.

సమస్యా పరిష్కారం పద్ధతి సమస్యను ప్రతిపాదిస్తే పరిష్కారానికి ఒక స్వతంత్ర, విస్తారంగా ప్రణాళిక శోధన అందిస్తుంది.

కానీ ప్రధాన సమస్య ఆధారిత తెలుసుకునే టెక్నాలజీ పరిశోధనా పద్దతి తొలగిస్తుంది. దీని ప్రత్యేక లక్షణం నేర్చుకొనే పద్దతిని sroitsya ఆదారం అని శాస్త్రీయ పరిశోధన, కానీ విద్యార్థులకు ఒక ప్రాప్తి, మరింత సరళమైన రూపంలో.

ప్రోస్ మరియు సమస్య-ఆధారిత జ్ఞానార్జన కాన్స్

బహుశా ఎవరూ ఉన్నవారిని గొప్పతనం నిషేధించినప్పటికీ సమస్య-ఆధారిత జ్ఞానార్జన. ఈ మరియు దృష్టిని, అభివృద్ధి పరిశీలన, విద్యార్ధి, మరియు యొక్క క్రియాశీలతను అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు, పెట్టె బయట ఆలోచించడం ఆలోచన, మరియు పెంపకం స్వావలంబన, ఆత్మ విమర్శతో, చొరవ, బాధ్యత, వినయం, సంకల్పం. కానీ చాలా ముఖ్యంగా - సమస్య-ఆధారిత జ్ఞానార్జన సొంతంగా ఉత్పత్తి చేస్తారు, ఇది ఒక ఘన జ్ఞానం అందిస్తుంది.

ఈ శిక్షణ ఆక్షేపణ ఏమిటంటే అనివార్యంగా శిక్షణ సమయంలో ఉత్పన్నమయ్యే సమస్యలను పిలువబడుతుంది. సమస్య సమస్యలు నిర్ణయంపై మరింత సమయం అవసరం. వాస్తవానికి, బోధకుడు నిరంతరం తమ పనిలో ఖాతాలోకి సమస్య-ఆధారిత జ్ఞానార్జన యొక్క మానసిక ప్రాతిపదికన తీసుకోవాలని, వారి వృత్తిపరమైన నైపుణ్యాలు మెరుగు, అసలు విషయాన్ని నైపుణ్యాన్ని ఉండాలి.

అదే సమయంలో, సమస్య-ఆధారిత జ్ఞానార్జన సృజనాత్మక, విశ్లేషణాత్మక ఆలోచన వ్యక్తి పెంచడానికి అనుమతిస్తుంది, ఈనాటి అర్హతలను.