కాగ్నిటివ్ ACU వారి పాఠశాల వద్ద తరగతిలో ఏర్పాటు

కింద సార్వత్రిక విద్యా చర్యలు ఒక స్వీయ అధ్యయనం ప్రక్రియ పరిశోధన సృష్టించడం, ప్రపంచంలోని మార్గాలు అధ్యయనం వ్యవస్థలుగా అర్ధం చేసుకోవాలి. ఇది కార్యకలాపాలు, ప్రాసెసింగ్, సంగ్రహం మరియు పొందిన సమాచార తదుపరి వినియోగం యొక్క ఒక సంక్లిష్ట వ్యవస్థీకరణ ఉంది. పరిగణించండి మరింత ఆధునిక బోధనా ఆచరణలో అభిజ్ఞా ACU ఏర్పాటు.

అవలోకనం

ACU - వారితో సంబంధం సాధారణీకరణం చర్య లెర్నింగ్, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలు సమితి. వారు కొత్త సమాచారం, నైపుణ్యాలు, జ్ఞానం, చేతన మరియు క్రియాశీల సంపాదించేందుకు సామాజిక అనుభవం, స్వీయ అభివృద్ధి స్వీయ శోషణ సామర్థ్యాన్ని అందిస్తాయి. అది ఏకీకృత స్వభావం మీరు ఒక కీ స్పర్థ సార్వత్రిక చర్య ప్రశ్న వ్యవస్థ నిర్వచించటానికి అనుమతిస్తుంది. ఇది అందించబడుతుంది ద్వారా "నేర్చుకోవడం నేర్చుకోవడం". పోటీతత్వాన్ని ఒక విద్యార్థి Bondarevskaya, జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు వ్యవస్థ యొక్క ఒక వ్యక్తిగత స్ఫూర్తిని కలిగి అనుభవము పిలుస్తారు గ్రహించిన నిర్వచిస్తారు, సార్వత్రిక ప్రాముఖ్యత ఉంది. ఇది అనేక కీలక సమస్యలను పరిష్కరించటం ప్రక్రియలో వివిధ కార్యకలాపాలు ఉపయోగించవచ్చు అర్థం.

వర్గీకరణ

జిఇఎఫ్ డెవలపర్లు క్రింది రకాల ACU ఉన్నాయి:

1. రెగ్యులేటరీ.
2. కాగ్నిటివ్.
3. కమ్యూనికేషన్.
4. పర్సనాలిటీ.

ఇటీవలి అభ్యాస ప్రక్రియ అర్థం అటాచ్. వారు, దత్తతు ఉద్దేశించబడ్డాయి విద్యార్థులు జీవితం విలువల అవగాహన. వారికి ధన్యవాదాలు, విద్యార్థులు నైతిక నియమాలు మరియు నిబంధనలను నావిగేట్ చేయవచ్చు. నియంత్రణ చర్య సంస్థ అందిస్తుంది శిక్షణ కార్యకలాపాలకు. ఈ సెట్టింగ్ లక్ష్యాలను, అంచనా మరియు ప్రణాళిక పర్యవేక్షణ మరియు చర్యలు సర్దుబాటు, అలాగే సమానత్వం ప్రభావం మూల్యాంకనం ద్వారా సాధించవచ్చు. ACU కమ్యూనికేషన్ సహకారం అందిస్తుంది. ఇది వినండి అర్థం, ప్రణాళిక మరియు కలిసి పని సమన్వయంతో సామర్ధ్యం అవసరం. కమ్యూనికేషన్ కార్యకలాపాలు సమర్ధవంతంగా, తెల్లని లోహము పంపిణీ పరస్పర నియంత్రణ చర్యలు స్థాపించడానికి. ఫలితంగా, విద్యార్థులు చర్చ, ఏకాభిప్రాయ భవనం నైపుణ్యాలను నేర్చుకుంటారు.

ACU శిక్షణ

ఈ దిశలో తర్కం, సాధారణ అభ్యాస కార్యకలాపాలు, సూత్రీకరణ మరియు సమస్య పరిష్కారం కలిగి. ఆధునిక విద్యార్థి కోసం శిక్షణ కోర్సు లో కున్న సమాచారాన్ని వరద నావిగేట్ చెయ్యడానికి చాలా ముఖ్యం. సమర్థవంతంగా ప్రాసెస్ మరియు పదార్థ జీర్ణం, తప్పిపోయిన సమాచారము కొరకు అన్వేషణ అవసరం జ్ఞానం కొనుగోలు చేయడానికి, పాఠాలు అర్ధవంతం. స్టూడెంట్ మానిటర్ మరియు ప్రక్రియ మరియు దాని యొక్క కార్యకలాపాలు, వ్యాయామం ప్రతిబింబం పద్ధతులు మరియు చర్య యొక్క పరిస్థితులలో ఫలితాలు విశ్లేషించడానికి, మరియు సూత్రీకరించి, ప్రత్యేక పరిస్థితులు తో సమస్యలను పరిష్కరించడం అత్యంత ప్రభావవంతమైన మార్గాలను ఎంచుకోవడానికి ఉండాలి, సమస్యలు కలిగిస్తాయి.

నిర్మాణం

ACU శిక్షణ పాఠాలు క్రింది నైపుణ్యాలు కలిగి:

1. చదవండి మరియు ఇతర మూలాల వాటిని కనుగొనడానికి, సరియైన సమాచారం ఎంచుకోవడం, వినండి, పదార్థాలు, వ్యాయామం పుస్తకాలు, సాహిత్యం పాఠ్యపుస్తకాలు.
2. సమస్య అవేర్.
3. విశ్లేషణాత్మక, కారణ సంబంధాలు రూపొందించటం మరియు నిర్ధారణలను సాధారణీకరణ కు సంశ్లేషణ, పోలిక, వర్గీకరణ కార్యకలాపాలు జరుపుము.
4. మానసిక మరియు ఫలవంతం రూపాల్లో కాగ్నిటివ్ వ్యాయామం ACU.
5. , మోడలింగ్, సాంప్రదాయిక, చిత్రసంబంధ అభిప్రాయాలు తో అందించిన సమాచారం అర్థం వివిధ సమస్యలను పరిష్కరించడానికి సైన్ మరియు లాక్షణిక చర్యలను ఉపయోగించడానికి.

టెక్నిక్

పరిష్కారాలను కుడి ఒక పాఠ్య పుస్తకం లో పూర్తి రూపంలో చూడవచ్చు కాదు ఇది కోసం పనులు సర్దుబాటు ద్వారా చేపట్టారు పాఠాలు అభిజ్ఞా ACU ఏర్పడటం నుండి ఉద్భవిస్తుంది. దృష్టాంతాలు మరియు గ్రంధాలలో అదే సమయంలో, విద్యార్థి సరిగ్గా సమస్య పరిష్కరించగల ఉపయోగించి ప్రస్తుత చిట్కాలు ఉన్నాయి. అవసరమైన సమాచారం యొక్క శోధన మరియు ఎంపిక భాగంగా, జ్ఞానం నిర్మించే వివిధ బోధన పద్ధతులు ఉపయోగిస్తాయి. వారి సహాయంతో, సూత్రీకరించి అభిజ్ఞా ECU అభివృద్ధి. గణితం - మీరు ఉపయోగించవచ్చు ఇది ఒక విషయం:

• "అతని ఉదాహరణ." విద్యార్థులు, సమస్యను ఆలోచన అందుకున్న సమాచారం నిరంతర అప్లికేషన్ కోసం ఆలోచనలు అందించే ఉదాహరణలు కొత్త పదార్థం సిద్ధం.
• "గురువు సహాయం." అధ్యాపకుడు పిల్లలకు అతనికి సహాయంగా పరిస్థితుల్లో అత్యంత చేస్తుంది. ఉదాహరణకు, గురువు స్వచ్ఛందంగా తరగతిలో తదుపరి ఉపయోగానికి పదార్థం అభివృద్ధి వాటిని ప్రోత్సహిస్తుంది. ఉదాహరణకు, ఈ పరీక్షలు కోసం ఉద్యోగం ఉండవచ్చు.

ACU లెర్నింగ్ "రష్యన్ భాష"

సాధారణంగా ఉపయోగించే పద్ధతులు ఒకటి రిసెప్షన్ రిపీట్ నియంత్రణ పరిగణించబడుతుంది. పిల్లలు అధ్యయనం విషయం అంతటా సమస్యల జాబితాలు తయారు. కొందరు విద్యార్ధులు ప్రశ్నలు, మరియు ఇతరులు కలుస్తారు (ఒక క్లాస్మేట్ లేదా గురువు అడుగుతూ ఒక కాల్ లో) అడగండి. మీరు కూడా ఉత్తమ జాబితా కోసం ఒక పోటీ పట్టుకోగలదు. ఉదాహరణకు, నామవాచకాల అధ్యయనంలో పిల్లలు వంటి ప్రశ్నలు భంగిమలో:

• వాట్ ఈజ్ నౌన్?
• అది అర్థం ఏమిటి?
• ఏమి పేరు యానిమేట్ వస్తువులు లక్షణాలుగా suschuschestvitelnye?
• ఎలా నామవాచకాలు మార్చడం ఎలా?
• ఏం ప్రశ్నలు జీవం లేని నామవాచకాలు జవాబివ్వడానికి?
• రేసు ఎలా ఉంది?
• సరైన పేర్లు స్పెల్లింగ్ యొక్క నియమాలు ఏమిటి ఉపయోగిస్తారు?

నియంత్రణ

గణిత తరగతి లో ACU శిక్షణ, ఉదాహరణకు, ఇవి ఉండవచ్చు:

• ప్రాక్టీస్ టెస్ట్ పేపర్లు. గురువు సాధారణ విధంగా వాటిని మార్గదర్శకాలు, కానీ పరిశోధనలో విద్యార్థులు వినతిని పత్రిక లో ఉంచబడుతుంది.
• Blitskontrolnye. 7-10 నిమిషాల వ్యవధిలోనే, గురువు శర వేగంతో రాతపూర్వక సర్వే నిర్వహించారు. అందువలన, నేర్చుకునే స్థాయికి తదుపరి ఉత్పాదకత పనికి అవసరమైన నైపుణ్యాలను నిర్ణయించబడుతుంది. ఇవ్వండి సమాధానాలు నేర్చుకోవాల్సిన చేయవచ్చు. గురువు చూపిస్తుంది లేక సరైన జవాబుల ఖరారు చేసినప్పుడు ఇది కూడా ఈ సందర్భంలో మరియు స్వీయ పరీక్ష ప్రభావవంతంగా. ఇటువంటి blitskontrolnyh మూల్యాంకనంలో జరుగుతాయి ఇది వద్ద రేట్లు ఏర్పాటు చాలా ముఖ్యం. ఉదాహరణకు,, మూల్యాంకనం 5 4 ఉంటే సరైన, అప్పుడు వరుసగా 7 పనులు 6-7 నిజమైన ఉంటే, 4.
• పోల్ ఫలితం. పాఠం చివర్లో, గురువు ప్రతిబింబం ప్రోత్సహిస్తున్న ప్రశ్నలు అడుగుతుంది. ప్రశ్నలు సూత్రీకరణ వ్యాయామం మరియు పిల్లలు తాము చేయవచ్చు.

మోడలింగ్

ఈ ప్రత్యేక సంజ్ఞాత్మక ECU, ఐకానిక్ మరియు ప్రతీకాత్మక చర్యలు సహా. ఉదాహరణకు, మానవ జీవి చదవాలనే, స్వతంత్రంగా దాని నమూనా చేరుతున్నారు. సైన్-ఆన్ టోకెన్ అభిజ్ఞా ECU గణిత పాఠాలు లాజిక్ సర్క్యూట్లు మరియు భవనం గొలుసులు ముందుగా నిర్ణయించిన ఆలోచన విసర్జన ప్రభావం సంక్షిప్తం వాదనలు కలిగి ఉండవచ్చు.

గేమ్

గేమ్ "అవును మరియు సంఖ్య" ఒకటి అసమాన వాస్తవాలను బైండింగ్ ప్రోత్సహిస్తుంది. ఈ రకమైన ACU శిక్షణ చురుకైన స్థానంలో పిల్లలు చాలు. వారు వినడానికి మరియు పదం సహ లోకి లోతుగా పరిశోధన చేయు, సమాచారం క్రమ తెలుసుకోవడానికి. గేమ్ యొక్క సారాంశం గురువు వస్తువు, సంఖ్య, లేదా ఏ చారిత్రక / సాహిత్య హీరో భావించేది. స్టూడెంట్స్ అది తెలుసుకోవడానికి అవసరం. అయితే, వారు సమాధానం చేయవచ్చు "అవును" లేదా ప్రశ్నలు అడగవచ్చు "నో." "గొలుసు." స్టోరీ గురువు ఒక విద్యార్థి ఒక పోల్ మొదలవుతుంది. ఒక నిర్దిష్ట సమయంలో అతను కొనసాగించడానికి మరొక బిడ్డ అందిస్తూ ఒక సంజ్ఞ తో ఆటంకాలు.

అల్గోరిథంలు సృష్టిస్తోంది

ACU శిక్షణ పాఠాలు శోధన మరియు సృజనాత్మక సమస్యలు పరిష్కారం దోహదం. గురువు నేర్చుకోవడం క్రింది పద్ధతులను ఉపయోగించవచ్చు ప్రక్రియలో:

• ఫన్టాస్టిక్ సంకలిత. విషయం గురించి వివరిస్తూ, ఒక గురువు, ఉదాహరణకు, ఒక సాహిత్య లేదా పాత్ర నిజ సమయంలో, ఉత్పత్తి నుండి మినహాయించడం తరలించడానికి. ఒక "కల్పన మూలకం" గా సంభవించబోయే ఈవెంట్స్ విశ్లేషణ తరువాత ఏ పాత్ర జోడించడం పని చేయవచ్చు. ఆసక్తికరమైన పరిస్థితి దృష్టిలో అసాధారణ పాయింట్ తో ఇజిప్షియన్ లేదా పురాతన కళ్ళు విదేశీయుడు, ఉదాహరణకు, పరిగణలోకి ఉంటుంది.
• ఆ ఖండన. అభిజ్ఞా ACU ఏర్పడటానికి కనిపెట్టి లేదా పనులు ఎంపిక కలిగి ఉండవచ్చు, ఉదాహరణలు ప్రశ్నలు సంబంధం ప్రస్తుత తరగతి సరఫరా పదార్థం, గతంలో అధ్యయనం.

అద్భుతమైన నిజాలు

ప్రత్యేక ప్రాముఖ్యత ప్రాథమిక పాఠశాల అభిజ్ఞా ECU ఉన్నాయి. గురువు సాధారణ విషయాలు అద్భుతంగా మారింది దీనిలో పాఠ్యాంశములను విమానం కనుగొంటాడు. ఈ సందర్భంలో దాని విద్యార్థుల విరుద్ధ పరిస్థితి మరియు అవగాహన సృష్టించడం, సమస్య యొక్క సూత్రీకరణ వ్యవహరిస్తుంది. కాబట్టి, ఉదాహరణకు, ప్రాథమిక పాఠశాల అభిజ్ఞా ECU ఉపయోగించి, అది సాధ్యం సమర్థవంతంగా "నీరు" సంబంధించిన విషయం ఇప్పటి వరకు. గురువు ఒక ఆఫ్రికన్ దేశం లో, పిల్లలు ప్రజలు నీటి మీద నడిచే పేరు అద్భుతమైన దేశం, గురించి చదవండి గురించి ఒక ఆసక్తికరమైన కథ చెబుతుంది, మరియు ఇది నిజం. ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థులను అది snowing ఇది దాటి విండో, అవ్ట్ లుక్ అందిస్తుంది. అందువలన, గురువు నీరు మరియు దాని లక్షణాలు వివిధ రాష్ట్రాల్లో వివరిస్తుంది.

డిజైన్

కూర్చిన ఇది టెక్నిక్కులు అత్యంత ప్రభావవంతమైన అభిజ్ఞా ACU యువ విద్యార్థులు కనిపిస్తాయి. మూడవ తరగతి పిల్లలతో కంప్యూటర్లో ప్రదర్శనలు సృష్టించడానికి తెలుసుకోవడానికి. వారు కూడా, ఎలక్ట్రానిక్ ఫోటో ఆల్బమ్ అప్ గీయడం రికార్డింగ్ సినిమాలు విషయాలను అధ్యయనం యొక్క పని ఇస్తారు. అందువలన న చదవడం మరియు, గణితం, ప్రపంచ: డిజైన్ వివిధ తరగతుల ఉపయోగించవచ్చు.

ఫలితాలు చర్య ఉపయోగించి

గురువు పని మాత్రమే ఉపయోగం కూడా అభిజ్ఞా ACU నిరంతర అభివృద్ధి ఉంటుంది. ఈ లేదా ఇతర పద్ధతులు సాధారణ ఉపయోగం, మరియు పైన చర్చించిన, మరియు వారి సొంత తయారు, ఉపాధ్యాయులు ఒక ఇంటెన్సివ్ ప్రొఫెషనల్ అభివృద్ధి ఉంది తో. ఈ కొత్త అనుభవాలు పొందడం ద్వారా స్వీయ అభివృద్ధి మరియు స్వీయ అభివృద్ధి పిల్లల సామర్థ్యం లో బోధనకు పని ఏర్పడటానికి నిర్ధారిస్తుంది. దీని ప్రకారం, విద్యార్ధులు తమ విద్యా కార్యకలాపాలు పురోగతి ఉంది. జ్ఞాన సముపార్జనలో సామర్థ్యం మెరుగుపరచడం, క్రమంగా, జిఇఎఫ్ అమలు నియమావళిలో విద్యార్థి ఒక కీ స్పర్థ పనిచేస్తుంది.

విధానాలు

ప్రస్తుతం, అభిజ్ఞా ECU నిర్మాణ పద్ధతులు పీటర్సన్, Volodarskaya, Karabanova, Burmenskaya, Asmolov వంటి వ్యక్తుల భావిస్తారు. సంభావిత ఆలోచన పీటర్సన్, ఉదాహరణకు, సార్వత్రిక శిక్షణ కార్యకలాపాలు కూడా ఏ ఇతర నైపుణ్యం వంటి సృష్టించబడతాయి వాస్తవం ఉంది. తరువాతి, క్రమంగా, అనేక దశల్లో గుండా వెళుతుంది:

1. పరిస్థితి, ప్రారంభ అనుభవం మరియు ప్రేరణ చూడండి.
2. చర్య అమలు పరిజ్ఞానం మరియు పద్ధతి పొందడం.
3. అప్లికేషన్ సమాచారాన్ని ఆచరణ పొందింది, మరియు స్వీయ దిద్దుబాటు.
4. చర్యలను సామర్థ్యం తనిఖీ.

అదే విధంగా, పీటర్సన్ ప్రకారం, ACU ఏర్పడటానికి విద్యార్ధులే.

సమస్య యొక్క ప్రకటన

రూపొందించటం మరియు, మీరు వీటిని చెయ్యాలి సమస్యను కలిగించవచ్చు విద్యార్థి నేర్పిన:

• అనుభవం మరియు సమస్య గుర్తించే సామర్ధ్యాన్ని ఏర్పడడానికి మార్గం సుగమం.
• భావన వివరించండి.
• రూపొందించటం మరియు సమస్యలు భంగిమలో వారి సొంత సామర్థ్యం యొక్క ప్రాముఖ్యతను వివరించండి.
• గుర్తించడానికి మరియు ఒక పని సృష్టించడానికి వివరించండి.

పిల్లల ఉద్దేశపూర్వకంగానే సమస్యలు పరిష్కరించడానికి ఉండాలి. సైద్ధాంతిక మరియు ఆచరణాత్మక జ్ఞానం ముగింపులో నేర్చుకుంది నియంత్రణ నిర్వహిస్తారు.

విశిష్టత

సూత్రీకరించి మరియు సమస్యలు చాలు సామర్థ్యం - - ఈ లక్ష్యాన్ని సాధించడం ఒక పాఠం జరుగుతాయి లేదు. మాత్రమే క్రమబద్ధమైన క్రమబద్ధమైన సమస్య-చర్చా, dejatelnostnogo పద్ధతులకు ద్వారా సమస్యను పరిష్కరించడానికి. వాటి ఉపయోగం అవసరం అభిజ్ఞా ACU పిల్లలు ఏర్పరుచుకుంటాయి. పరిశోధన శిక్షణ Savenkov పద్దతి తన పుస్తకంలో అనిశ్చితి, కష్టం సమస్య చిరునామాలు. దీనిని నివారించడానికి, మీరు పరిస్థితి సంబంధం అన్ని అంశాల అధ్యయనంలో లక్ష్యంగా చర్య తీసుకోవాలి. ఈ సంచికలో, సాధారణమైనవి, ముగింపులు, సమస్య కనుగొనడంలో ఎదురు వివిధ పరికల్పనలు ఉంచాలి ప్రశ్నలు రూపొందించటం, చూడగలగటం అభివృద్ధి అనుమతించే పనులు ఉన్నాయి. గురువు కోసం అది ఒక వ్యవస్థ రూపకల్పన పనులు అభివృద్ధి అత్యవసరం నియంత్రణ చర్యలు నిర్వర్తిస్తుంది.

ఆబ్జెక్టివ్ పద్ధతిలో

వద్ద రూపకల్పన దశలో కష్టం పరిస్థితి నుండి నిష్క్రమించు ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థులను 'అభిజ్ఞా ACU ఏర్పరుస్తుంది. ముఖ్యంగా, ఇది obshcheuchebnyh చర్య. పరిస్థితి మరియు అది బయటకు అనుకరణ - ఈ దిగ్గజ మరియు లాక్షణిక ACU ఉన్నాయి. ప్రక్రియలో కొన్ని ప్రత్యేక పరిస్థితులు ప్రకారం సమస్యలకు అత్యంత సమర్థవంతమైన పరిష్కారాలను ఎంపిక ఉంది. ఇది ప్రపంచంలోని పాఠాలు ఉదాహరణకు, అధ్యయనం చేయాలి అని, సమాచారం యొక్క అత్యంత, ప్రేరక పద్ధతి ద్వారా నిర్వహించవలసి వచ్చింది తెలుస్తుంది. అతను పరిశీలన, చిత్రలేఖనాలు, డ్రాయింగ్లు, ఫోటోలు, క్రింది పనులను పోలిక, అభ్యాసం ప్రక్రియను నేరుగా పరిష్కారం కష్టమైన పరిస్థితుల కనిపించింది సూచిస్తుంది. సమస్య అనుకున్నాను పిల్లలు మరియు పొడిగింపు వాదనలు అవసరమయ్యే ప్రేరక విధానాలు, అభిజ్ఞా ACU ఏర్పాటు మరియు అభివృద్ధి దోహదం.

నిర్ధారణకు

ACU ఏర్పడటానికి ఇప్పుడు ఆధునిక విద్య ముఖ్య అంశాలలో ఒకటిగా భావించబడుతుంది. గతంలో తోడ్పడినాయని స్టాండర్డ్స్, నేర్చుకొనే పద్దతిని లక్ష్యం కంటెంట్ నొక్కి. విద్య ఆధారంగా పిల్లల తెలుసుకోవడానికి ఉండాలి ఎవరు సమర్థతలు విజ్ఞానం మొత్తం ఉంది. ప్రస్తుత అభ్యాసంలో నిర్దిష్ట విషయాలపై శిక్షణ స్థాయిని అవకాశం ఉన్నదనే అవసరాలు, పాఠశాల విద్య పూర్తిచేసిన తర్వాత విద్యార్థి ఒక విజయవంతమైన సాంఘికీకరణ హామీ లేదు అని చూపిస్తుంది. స్వతంత్రంగా వారి సొంత కార్యకలాపాలను నిర్వహించడానికి ప్రాముఖ్యతను nadpredmetnye సామర్థ్యం.