బోధనలో, ఏర్పాటు - ఒక వ్యక్తి కావాలని ప్రక్రియ. సామూహిక ఏర్పాటు మెథడ్స్ మరియు బోధన లో వ్యక్తిగత

అవతరణ బోధన - గురువు నిర్వహించింది విద్యార్థి లేదా విద్యార్థి అర్ధవంతమైన ప్రభావం, మరింత అభ్యాసం, విజ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల కొత్త లక్షణాలను ఆవిర్భావం దోహదపడతాయి కొన్ని ప్రత్యేక పరిస్థితులలో సృష్టించడానికి. అయితే, ఈ నిర్వచనం కాదు ప్రత్యేకంగా ఉంటుంది. పైన పేర్కొన్న అంశాలపై ప్రభావంతో - అలాగే, ఏర్పడటానికి ఒక వ్యక్తి (ఒక విద్యార్థి ఈ సందర్భంలో) అవ్వటానికి ప్రక్రియ. అయితే, విషయం నేరుగా బోధన సంబంధించిన నుండి, ముఖ్యమైన స్వల్పభేదాన్ని సంపద కలిగి, ఇది మరింత వివరంగా పరిగణలోకి విలువ.

ప్రధాన సమస్య

అన్ని మొదటి అది బోధన ఏర్పాటు చెప్పలేదు ముఖ్యం - అతి ముఖ్యమైన భావనలు ఒకటి. ఆ సమస్తం గోళం కేంద్ర సమస్య. బోధన విషయం తో విద్యార్థులు familiarizing మరియు వాటిని దాని సంబంధిత యొక్క జ్ఞానం ఇస్తుంది మాత్రమే లక్ష్యంతో లేదు చర్యలు తరువాత. ఉపాధ్యాయులు కూడా విద్యార్థులు ప్రతి వ్యక్తిత్వాన్ని ఏర్పాటు ప్రభావితం. మరియు కూడా గుర్తించడం మరియు మొదటి ఎన్కౌంటర్ శిక్షణ కాలంలోనే వాటిని అనేక తో స్వేచ్చ వారిని అధిగమించడానికి సహాయపడుతుంది.

వ్యక్తి ఏర్పాటు ప్రక్రియ లో, అనేక ప్రశ్నలు మరియు సమస్యలు ఉన్నాయి. గురువు అతను వాటిని అర్థం ఉంటే విద్యార్థులు కేసులో మాత్రమే పొందవలసిన సహాయపడుతుంది. ఈ సైద్ధాంతిక మరియు అనువర్తిత బోధన యొక్క అతి ముఖ్యమైన భాగం.

ఉపాధ్యాయ విద్యా, అభివృద్ధి మరియు శిక్షణ వ్యక్తి, వ్యక్తిగత లక్షణాలను ఏర్పాటు పురోగతి, అలాగే వయస్సు మరియు విద్యార్థులు వ్యక్తిగత లక్షణాలు గురించి విద్య, కుటుంబం మరియు సమాజం లో విద్యా వ్యవస్థ యొక్క పాత్ర తెలుసుకోవాలి. మరియు ఇంకా, ఇది కాక, అది వ్యక్తి విధానం తెలిసిన టెక్నిక్ ఉండాలి.

ఆధునిక సమస్యలు

బోధనలో, ఏర్పాటు - ఒక వ్యక్తి కావాలని ప్రక్రియ. మరియు అది సాధారణంగా విద్య యొక్క ఒక సమస్యగా పరిగణిస్తారు. మరియు ఆధునిక XXI శతాబ్దం లో అది నిజంగా తీవ్రమైన ఉంది.

ఇప్పుడు ప్రజలు చాలా వ్యక్తిత్వం స్వేచ్ఛాయుత అభివృద్ధికి సమర్థించిన ఒక ప్రవృత్తి ఉంటుంది ఎందుకంటే ఈ ఉంది. కొన్ని కూడా తీవ్రంగా ఒక వ్యక్తి ఉండాలి ఉపాధ్యాయ విద్యా విద్యార్థి హక్కుల ఉల్లంఘనగా / విద్యార్థి పరిగణలోకి. అందువలన, గురువు ప్రొఫెషనల్ నైపుణ్యంగా ఆధునిక వాటితో సంప్రదాయ పద్ధతులు మిళితం చేయాలి.

స్వీయ-గుర్తింపు - ఈ ముఖ్యం. కానీ! సమానంగా ముఖ్యమైన ప్రపంచ మరియు జాతీయ సంస్కృతిలో విద్యార్ధి అనుసంధానం అంటారు, తన ఏర్పడటానికి, ఒక పౌరునిగా, నేటి సమాజంలో సహకారం మరియు అవగాహన లేకుండా ఉనికిలో అసాధ్యం అని వాటిని పరిపూర్ణత పెంచుతుంది. విదేశీ భావనలు అంతేకాక, పూర్తిగా మన జీవితాల్లో, వారు బదిలీ సాధ్యం కాదు ఆసక్తికరమైన, కానీ చెక్కుచెదరకుండా ఉన్నాయి మరియు. ఇది XXI శతాబ్దం అన్ని తల్లిదండ్రుల మొదటి అర్థం ఈ అవసరం ఉంది.

సంస్కృతి

ఈ భావన చాలా బహుముఖ ఉంది. మరియు అది బోధన ప్రతిబింబిస్తుంది. నిర్మాణం - ఒక క్లిష్టమైన ప్రక్రియ. ఇది సౌందర్య మరియు నైతిక రుచి, అలాగే ఒకసారి వ్యక్తి సృష్టించిన అందం చూడండి, లేదంటే ఏదో దాన్ని పొందే సామర్ధ్యాన్ని instilling విద్యార్థులు ఉంటుంది.

ఎందుకు ఈ ముఖ్యం? ప్రశ్న లో ఏర్పాటు వ్యక్తిత్వం కేవలం సామాజిక మరియు సాంస్కృతిక జీవితంలో భాగంగా మారింది వ్యక్తి కావచ్చు. ఇది ప్రతి మంచి ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థులను తీసుకొచ్చేందుకు వీలు ఉంది. పద్ధతులకు దగ్గరగా సంబంధించింది ఇది మనస్తత్వశాస్త్రం, లో, పదం "వ్యక్తి" స్వీయ ప్రతిబింబించేలా అభివృద్ధి వ్యక్తి యొక్క ప్రాధాన్యతలను మరియు అలవాట్లు, తన సామాజిక మరియు సాంస్కృతిక అనుభవం, జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యం కలయిక అర్థం.

అయితే, మీరు మరింత సులభంగా వ్యక్తం చేయవచ్చు. పర్సనాలిటీ - ఒక చదువుకున్న మరియు తెలివైన వ్యక్తి. మరియు బోధన యొక్క లక్ష్యం వాటిని ఏర్పాటు మారింది సహాయపడే ఏదైనా విద్యార్థులు వడ్డీ కాల్ ఉంది. మరియు ప్రణాళిక సాధించడంలో భవిష్యత్తులో ఇటువంటి సాయం.

ఒక మంచి teacher, inclinations, సామర్ధ్యాలు మరియు విద్యార్థులు ఆసక్తులను పెంపొందించే సృజనాత్మక సూచించే వాటిని ప్రోత్సహిస్తుంది. అది కూడా పని మరియు సమాజం, విభిన్న వృత్తులు, తల్లిదండ్రులు, కళ, స్నేహితులు, జీవితం వారి వైఖరిలో తీసుకుని సహాయపడుతుంది. కానీ బోధన యొక్క ప్రధాన ప్రయోజనం షేపింగ్ ప్రవర్తన మరియు జ్ఞానంలో ఉన్నాయి.

విద్య ప్రక్రియలో

అందువలన, పైన అది ఏర్పరచే స్పష్టమైంది వివరించారు. ఈ చాలా తరచుగా జరుగుతుంది బోధన యొక్క నిర్వచనం. ఇది పద్ధతులు వారి విద్యార్థులు వ్యక్తిగత అభివృద్ధికి దోహదం చేయడానికి ఉపాధ్యాయులు వాడాలి ఏమి గురించి మాట్లాడటానికి అందువలన తగిన ఉంది.

విద్యార్థులు స్పృహ మార్గం సచిత్ర ఉదాహరణలు ద్వారా. , పరస్పర అవగాహన, గౌరవం, సాంస్కృతిక మరియు ఇతర లక్షణాలను డజన్ల కొద్దీ వాటిని న్యాయం లో ఎలా అభివృద్ధి? కేవలం వారి అర్థం HALFWAY. విద్యార్థులు వారు అవసరమైన ఈ లక్షణాలకు అన్ని నమ్మకాన్ని ఏర్పాటు చేయాలి. అప్పుడు వారు తాము వారి విశ్వాసం పెంచడానికి ప్రయత్నిస్తాయి.

మరియు ఆ కోసం, గురువు వారి అనుభవాలు మరియు ఒక నిర్దిష్ట సమస్య సంబంధం భావాలు తీసుకొచ్చేందుకు వీలు ఉండాలి. ఉదాసీనత - లేకపోతే, వారు మాత్రమే ఒక భావోద్వేగం సాధించగలదు. ఏ వ్యక్తి అభివృద్ధి hinders.

నైతిక సమస్యలపై విద్యార్థులు స్పృహ కథలు సహాయం వస్తారు. ముందుగా, మంచి కథలు వంటి పిల్లలు. రెండవది, కొన్ని ముగింపులు విన్న మరియు కథ యొక్క హీరోస్ చర్యలు విశ్లేషించడానికి ప్రక్రియలో వారు. అందువల్ల ఇవి కథలు చూపిన లక్షణాలను ఒక నిష్పత్తి అభివృద్ధి. ఈ సందర్భంలో గురువు ఏదైనా విధించే లేదు. విద్యార్థులు వ్యక్తిగత వైఖరి వారి స్వంత ముద్రలు మరియు అనుభవాలను ప్రభావంతో కూడా ఏర్పాటు. ఈ చాలా సమర్థవంతమైన పద్ధతి. అతను ఉంది కనుక ఇప్పటికే వారు ఇంకా కట్టుబడి ఉండకపోతే ఆ పనులను పిల్లలు వైఖరి ఏర్పరుస్తుంది.

ప్రేక్షకులతో పరస్పర

ఇది వ్యక్తిత్వం యొక్క ఏర్పాటు గురించి మాట్లాడటం, గుర్తించారు దృష్టిని చేయాలి. ఈ బోధన చాలా ముఖ్యం - విద్యార్థులు కమ్యూనికేట్. అందువలన, నేర్చుకునే ప్రక్రియలో స్థానంలో వివాదం పడుతుంది. ఇది ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థులను ఆలోచించడం సమయం కాబట్టి, ముందుగానే సిద్ధం చేయాలి మరియు తరగతిలో చదివి ఒక నిర్దిష్ట అంశం మీద చర్చ క్రియాశీలక ఉద్దేశించబడింది.

వివాదం ప్రయోజనం వివాదం కోర్సు సంభవించే విశ్వాసాలు మరియు వైఖరులు, ఏర్పడటానికి ఉంది. ఏ, కోర్సు యొక్క, తార్కికంగా నిర్మించారు మరియు ఒక వాదన ఉంది. వీక్షణ ప్రత్యర్థి పాయింట్లు ఎదుర్కొంటున్న వివాదంలో, తప్పుడు అభిప్రాయాలు గుర్తించడానికి. గురువు "కుడి" ప్రశ్నలు, ప్రాంప్ట్ ప్రతిబింబం అడుగుతూ, చర్చ మానిటర్ మరియు ఆలోచనలు శిష్యులు కలిగి శుద్ధి ఉండాలి.

మార్గం ద్వారా, అది పిల్లల వ్యక్తిత్వం ఏర్పడటానికి ప్రభావితం మాత్రమే. చర్చ సందర్భంగా ప్రతి విద్యార్థి తెలివిగా తమ సొంత తీర్పు సవ్యత నిరూపించడానికి మరియు ఆమె ప్రేక్షకుల ఒప్పించేందుకు, అది నిర్మించడానికి, వారి ఆలోచనలను వ్యక్తం తెలుసుకుంటాడు.

మానసికమైన కోణం

ముందు చెప్పినట్లుగా, బోధన లో గుర్తింపు ఏర్పడటానికి భావన, నేరుగా మనస్తత్వానికి సంబంధించినది. అందువల్ల, విద్య విధానంలో ఉపయోగించే పద్ధతులు, కూడా ఇదే పాత్ర తీసుకు.

చాలా మంది ఉపాధ్యాయులు తరచుగా వారి విద్యార్థులు లారెన్స్ కోల్బర్గ్ గందరగోళాన్ని పరిష్కరించడానికి అందిస్తున్నాయి. ఈ మనిషి నైతికత సిద్ధాంతం యొక్క వ్యవస్థాపకులలో ఒకటిగా ఉంది. అతను ఏ సంపూర్ణ హక్కు లేదా ప్రపంచంలో తప్పు లేదు అని హామీ ఇచ్చారు. ఏ చర్య నైతికత దాని పరిణామాలు, మరియు వ్యక్తి యొక్క ఉద్దేశాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది. మరియు అతను సరైన ఉంది.

కోల్బర్గ్ గందరగోళాన్ని - ఒక ఊహాత్మక పరిస్థితి. అయితే, నిజ జీవితంలో ఒకేలా వేలాది ఉన్నాయి. అక్కడ ప్రతి దాని రెండింటికీ ఉంది, ఏ పరిపూర్ణ పరిష్కారం ఉంది. ఇక్కడ ఈ అయోమయ ఒకటి: ఒక మహిళ అనారోగ్యంతో క్యాన్సర్ తీవ్రమైన తీరని రూపం. ఆమె ఆరు నెలల జీవించడానికి వదిలి, కానీ అది నిరంతరం విపరీతమైన నొప్పి ఎదుర్కొంటోంది. ఒక మహిళ అనుమతిస్తుంది, ఆమె నల్లమందు పెరిగిన మోతాదు ఇవ్వాలని ఆమె డాక్టర్ అడుగుతుంది "వెళ్ళండి." ఇది చట్టవిరుద్ధం, కానీ డాక్టర్ రోగి అభ్యర్ధన అర్థం మరియు దాని ఆలోచన చేసేందుకు.

ఈ గందరగోళాన్ని అభిప్రాయ ఏర్పాటు పరంగా చాలా ఉపయోగకరంగా ఉంది. ఇది ప్రతిబింబం ప్రేరేపించే భావోద్వేగాలు కారణమవుతుంది, విద్యార్థులు అనుకుంటున్నాను చేస్తుంది పరిస్థితిలో వాటి స్థానంలో పాల్గొనే వాటిని ఉంచుతుంది. వారు, క్రమంగా, అది సరైన ఉంటే ఒక పరిష్కారం కనుగొని చూడటానికి వాటిని సహాయం చేస్తానని ప్రశ్నలు చాలా అడుగుతున్నారు. పిల్లలు, empathize, సానుభూతి తెలుసుకోవడానికి నుండి అనుకుంటున్నాను మరియు బాధ్యత అనుభూతి చేయడానికి.

సామూహిక

ఈ - ప్రధాన ఆధారం పిల్లలు వారి మొట్టమొదటి సామాజిక అనుభవం పొందే కుటుంబం, మినహా. సామూహిక పిల్లల ఏర్పాటుతో వ్యక్తిగతంగా ప్రారంభమవుతుంది ఇది. అదనంగా, కమ్యూనికేషన్ ప్రణాళిక మరియు తరువాత పాఠశాలలో ఉన్నత అర్హతలు ఉపాధ్యాయులు దర్శకత్వం.

గ్రూప్ - విద్యార్థులు ఒక అసోసియేషన్ నిర్దిష్ట లక్షణాలు వర్ణించవచ్చు. విద్య పొందడానికి - ముఖ్యమంత్రి వీటిలో, వారి సాధారణ సామాజిక గోల్స్ ఉనికి.

మరో సూత్రం సూచిస్తుంది ఉమ్మడి పని జట్టు. మరియు బాధ్యత మీద ఆధారపడి. అందరూ రెండు విలువ తీర్పుల వారి కార్యకలాపాలు ఐక్యత మరియు అనుభవాలను ప్రతిబింబిస్తుంది ఏ సమూహం, సభ్యుల మధ్య ఒక నిర్దిష్ట కనెక్షన్ ఏర్పాటు చేసే తెలుసు.

జట్టు చివరి సైన్ ఒక సాధారణ పాలకమండలి కలిగి ఉంది. ఈ సందర్భంలో, కోర్సు యొక్క, ఇది అన్ని మానసిక మరియు బోధనకు ప్రక్రియలు నియంత్రిస్తుంది ఎవరు గురువు. ఇది గురువు జట్టులో ఒక ఆరోగ్యకరమైన microclimate సృష్టిస్తుంది, ఇది విద్యార్థుల మధ్య స్నేహపూర్వక సంబంధాలు ప్రోత్సహించే మరియు వాటిని ఏకం చేయడానికి సహాయపడుతుంది. మరియు teacher పిల్లలు ఏమి ఒక పరస్పర అవగాహన మరియు పరస్పర మద్దతు అర్ధం అయిందో లేదో ఆధారపడి ఉంటుంది.

జట్టు భవనం

ఇది ఇప్పటికే పైన పేర్కొన్న గురువు, ఆధారపడి ఉంటుంది. పాఠశాల సంఘం అభివృద్ధి ప్రక్రియలో విచిత్ర స్వేచ్చ కాదు. అతను pedagogically నిర్వహించటానికి. మరియు ప్రతి మంచి teacher కొన్ని నియమాలు మరియు పద్ధతులు జట్టు ఏర్పాటు ముఖ్యంగా ప్రధాన దశలు ఉండాలి.

మొదటి స్థానంలో దీనిని కారణంగా బోధనకు నాయకత్వం మరియు స్వాతంత్ర్యం మరియు స్వయంప్రతిపత్తి కోసం విద్యార్థులు సహజ కోరిక కలిపి చేయాలి.

ఇది కూడా క్రమానుగతంగా వ్యూహాలు మార్చడానికి మద్దతిస్తుంది. అన్ని తరువాత, జట్టు ఒక డైనమిక్ వ్యవస్థ. అదనంగా, మేము పిల్లలు గురించి మాట్లాడుతున్నారు. వారు సృజనాత్మకత అవసరం, మరియు గురువు నిరంతరం వాటిని చైతన్యపరచటంలో ఉండాలి.

అదనంగా, బోధన లో ఏర్పాటు ప్రక్రియ కుటుంబం మరియు తల్లిదండ్రుల తప్పనిసరి ప్రమేయం సూచిస్తుంది. ఏం ఇది విద్యా ప్రభావాల సమన్వయ అంటారు, గురువు దోహదం ఇది.

అవసరమైతే, వారి బాధ్యతలను విద్యార్థులు యొక్క పనితీరును సర్దుబాటు మరింత గురువు, సమీక్ష కింద ఉంచాలని ఉండాలి. అన్ని పనులు క్రమపద్ధతిలో గుణాత్మక ప్రదర్శన కోసం మరియు పాఠశాల జీవితంలో పాల్గొనేందుకు మంచి బహుమతులు విద్యార్థులు మద్దతిస్తుంది. ఈ వాటిని ఒక అదనపు ప్రోత్సాహకం పనిచేస్తుంది, మరియు కూడా మీరు ప్రయత్నాలు లభించని మరియు పనితీరు వెళ్ళి ఎప్పుడూ నిర్ధారించుకోండి అనుమతిస్తుంది. అదే సమయంలో గురువు వారి బాధ్యతలను పట్టించుకోకుండా వారికి విద్యార్థులు సంబంధించి కఠినంగా ఉంటుంది బాధ్యతను కలిగి ఉంది. జట్టు న్యాయం మరియు పోటీతత్వం వ్యాప్తి చేయాలి.

సాంఘికీకరణ

ఇది జట్టు జరుగుతుంది. నిర్మాణం - దీని విలువ ఇచ్చిన శ్రద్ధ చాలా ఉంది శిక్షణా తీరుని నిర్వచనం. ఏం ఒక విద్యార్థి సామూహిక సృష్టించడం గురించి? ఈ ప్రక్రియ ఈ సమాజంలో ఎందుకంటే, పిల్లలు ఒక వ్యక్తి గా అప్ పెరుగుతాయి మరియు నేర్చుకుంటారు, చాలా ముఖ్యం.

మంచి సామూహిక నైతిక విద్యా కార్యక్రమం పూర్తి అమలవుతుంది. పిల్లలు వ్యక్తిగత సంబంధాల నిబంధనలను గురించి అభిప్రాయాలు ఏర్పాటు చేశారు, వారు వ్యక్తీకరణలు అభ్యర్థన స్వాగతం మరియు చికిత్స తెలుసుకోవడానికి, ప్రవర్తించే ఎలా, అక్షరాస్యులు ప్రసంగం తెలుసుకోవడానికి. భవిష్యత్తులో, వారు ఇతరులతో ఇంటరాక్ట్ సామర్థ్యం అభివృద్ధి. వారు దానికి ఆర్జిత కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలు మరియు నాణ్యత ప్రయత్నించండి స్వీకరించడం. మరియు మరింత పిల్లలు సానుభూతి మరియు ప్రజలు, జంతువులు, మొక్కలు తో empathize, తరచుగా కూడా తల్లిదండ్రులతో సహకారం మార్గాలు చూడండి ప్రయత్నించండి మొదలు.

మార్పులు

బోధన లో సమూహం ఏర్పడటానికి పద్ధతులు విద్యార్థులు వ్యక్తిగత పనిలో గురువు తరువాత సూత్రాలు ముడిపడి. ఇది ఏమైనా చివరికి అత్యంత అర్హత నిపుణుడు ఆకట్టుకునే ఫలితాలు సాధిస్తుంది. విద్యార్థులు అవసరం-ప్రభావిత మరియు అభిజ్ఞా ప్రాంతాల్లో ఒక నూతన స్థాయికి స్థాపించబడింది, సాంఘిక ధోరణి మరియు వ్యక్తిగత పాత్ర అభివృద్ధి కార్యకలాపాలు మరియు ప్రవర్తన యొక్క నిరోధక రూపాలు, ఉన్నాయి. కోర్సు వీటిలో వాటిని ప్రతి మారుతుంది. వ్యక్తిత్వం అభివృద్ధి విశ్వములో మరియు ఆధ్యాత్మిక మరియు మేధో గోళం విద్యార్థి మార్పులు మూలం తీసుకుంటుంది.

సానుకూల బదిలీల అభివృద్ధి మెమరీ, పాత్ర, ఆలోచన మరియు విల్ ఉన్నాయి. ఈ స్వాధీనం, విస్తరణ మరియు జ్ఞానం యొక్క తదుపరి బలపరిచే దిశగా, మేధో వృద్ధి ఒక రకమైన కలిగి. సహజంగానే, ఈ స్పృహ మరియు నైతిక ఏర్పాటు మార్పు కలిసి ఉంటుంది.

శాస్త్రీయ భాషలో వ్యక్తం ఉంటే, విద్యార్థి సామాజిక కార్యకలాపాలు మరియు వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాల్లో ఒక విషయం మారుతోంది. అతడు కేవలం ఉన్నత స్థాయి అత్యల్ప స్థాయి నుండి కదిలే లేదు. క్వాంటిటేటివ్ మార్పులు గతితర్కం నాణ్యతాపరమైన మార్పులు మేధో మరియు మానసిక లక్షణాలు విద్యార్థి ప్రవేశిస్తుంది.

ఈ సాంఘికీకరణ ఉంది. కమ్యూనిటీ ఒక యువ సభ్యుడు ప్రవర్తన యొక్క, పైగా పడుతుంది కొనుగోలు అనుభవం పునరుత్పత్తి విలువలు, కట్టుబాట్లు, వైఖరులు, నమూనాలను సదృశమవ్వు తెలుసుకుంటాడు. మరియు ఈ ప్రక్రియ ఆగదని. సోషలైజేషన్ జీవితాంతం ఉంటుంది. కానీ అది పాఠశాల వద్ద మొదలవుతుంది మరియు ఉపాధ్యాయులు శ్రద్ధ ఎవరు ఎక్కువగా భవిష్యత్తులో వారి విద్యార్థులు అవుతుంది ఏమి ఆధారపడి నిపుణుల పర్యవేక్షణలో జరుగుతుంది.