బోధనకు సంస్కృతి: నిర్వచనం, భాగాలు

అదే సమయంలో ముఖ్యమైన మరియు కష్టం ఆధునిక teacher యొక్క కార్యకలాపాలు యొక్క లక్షణాల్లో ఒకటి బోధనకు సంస్కృతిగా, ఒక సంక్లిష్టమైన అంశం. ఆధునిక పాఠశాలలో విద్యా విధానంలో అనేక కోణాలను ఇచ్చిన మరియు కుటుంబం లో, అది స్పష్టంగా అది సాధారణ కాదు అని సూచిస్తుంది, ఇది నిర్వచిస్తుంది గమనించాలి. కానీ ఇప్పటికీ గత యొక్క అధీకృత ఉపాధ్యాయులు మరియు ప్రస్తుత శతాబ్దం, సంస్కృతి మరియు సమాజం యొక్క అభివృద్ధిలో ఆధునిక పోకడలు ఆలోచన ఇచ్చిన దీన్ని ప్రయత్నించండి.

నిర్వచించు కష్టం

ఏదైనా ఒక యొక్క బోధనకు సంస్కృతి, కూడా ఒక తోనూ, నిర్వచనం నేటి భావన పరిమితం చాలా కష్టం. ప్రధాన కష్టం అవగాహన ఏమి సంస్కృతి నుండి వచ్చింది. న ఈనాడు రాస్తారు, చాలా, కంటే ఎక్కువ ఐదు దాని వందల మాత్రమే కొన్ని. రెండవ సమస్యాత్మక కారక బోధన యొక్క సంక్లిష్టత కనిపిస్తుంది. వివిధ ఊహాజనిత భావన మా అధ్యయనం వస్తువు యొక్క పూర్తి చిత్రాన్ని ఇవ్వాలని లేదు.

రెండవ సమస్య బోధన యొక్క సరిహద్దులు నిర్ణయించడంలో ప్రయాస. ఇది ఉపాధ్యాయుని పాత్ర ప్రపంచ జనాభాలో ఒక భారీ భాగంగా పని చేయడానికి కలిగి ఎటువంటి రహస్యం.

మూడో సమస్యను పాయింట్ ఆధునిక సంస్కృతి ఇప్పుడు ఒక టొరెంట్, అనేక భాగాలు, వ్యక్తి విద్య ప్రక్రియ ఇబ్బందికర దీనిలో మారింది ఉంది.

సాంస్కృతిక సమస్యలు

గత దశాబ్దాల మేటామోర్ఫోసిస్: రాజకీయ పాలన, ఒక ఓపెన్ సమాజ నిర్మాణ మార్పు, ప్రపంచీకరణ పేస్ పెరుగుతున్న సాంస్కృతిక గోళం మీద గణనీయమైన ప్రభావాన్ని చూపింది. సమాజం యొక్క సాంస్కృతిక విద్యలో ప్రభుత్వ పాత్ర మార్చడం, సంస్కృతిపై అని పిలవబడే గుత్తాధిపత్యం లేకపోవడం ఎంపిక మరియు సృజనాత్మక వ్యక్తీకరణ ముఖ్యమైన చేరినది స్వేచ్ఛ పాటు పేద నాణ్యత సాంస్కృతిక ఉత్పత్తి ఆవిర్భావం వాస్తవం దారి తీసాయి. బదులుగా ఎంపిక స్వేచ్ఛను ఎంపిక ఏదైనా కాదు వాస్తవం ప్రతిబింబిస్తుంది ఇది తన గైర్హాజరీలో వచ్చింది.

ప్రసారం లేని పాశ్చాత్య జీవనశైలి ఒక పెద్ద మేరకు జాతీయ వారసత్వం సంబంధించి కోల్పోయింది వాస్తవం దారితీసింది. విలక్షణమైన జాతీయ సంస్కృతిపై ఆసక్తిని దాని సంప్రదాయాలు మాత్రమే ఇప్పుడు నెమ్మదిగా పుంజుకోవడం ప్రారంభమైంది.

మానవ పదార్థం యొక్క ఆధ్యాత్మిక ఆదర్శాల ప్రతిక్షేపణ మరో పెరుగుతుంది ఏదో కొనుగోలు వినియోగదారుల వస్తువులు మరియు ఉత్పత్తులు, మరియు అవకాశాలు లేకపోవటం అన్ని రకాల లోకి మార్చబడుతుంది, మరియు సామాజిక ఉద్రిక్తత సమాజంలో.

సాంస్కృతిక సమస్యలను ఇతర సాంఘిక సమస్యలు పెరుగుదల మరింత స్పష్టమైన మారుతున్నాయి, మరియు ఒక నిర్దిష్ట మార్గంలో అన్ని ఈ ఇప్పుడు కుటుంబం లోపల మాత్రమే పదార్థం అవసరాలకు అందించే పని పరిమితమైంది విద్య ప్రక్రియ, ప్రతిబింబిస్తుంది. విద్యా సంస్థలు కూడా తమ పట్టీలు తగ్గించాయి వినూత్న ప్యాకేజింగ్ లో రిపీటర్లు లోకి వాడుకలో జ్ఞానం మారింది.

అభిప్రాయాలు మరియు సిద్ధాంతాలు

బోధనకు సంస్కృతి భావనను సాధించాక, మేము చాలా చిన్నవాడు గమనించండి. దీని ఆకృతి కారణం ఉంది ఆధునిక సమాజంలో మానవతా శిక్షణ ప్రక్రియపై సాంకేతికపరమైన వీక్షణలు నుండి బదిలీ. ప్రజాస్వామ్య మరియు అందువలన న అధికార సెట్టింగ్ మార్పు గురువు బాధ్యత పెరుగుతుంది. గుర్తించగలిగిన మాత్రమే చర్యలు అవసరం, కానీ కూడా విద్య యొక్క నాణ్యత ప్రామాణిక ఉంది. ఈ వరకు అవసరం బోధనకు సంస్కృతి వంటి ఒక భావన పుడుతుంది.

, ప్రసారక నైతిక, నైతికమైన, చారిత్రక, సాంకేతిక మరియు శారీరక: ఈ దిశలో అనేక సిద్ధాంత పరిణామాలు, సమస్య యొక్క వివిధ కోణాలు ఆలోచిస్తున్నాయి. వారి అధ్యయనాల్లో, రచయితలు ఏకీభవించే గురువు యొక్క బోధనకు కార్యకలాపాల్లో రూపుదాలుస్తుంది సాధారణ సంస్కృతిలో యొక్క ప్రతిబింబం, వంటి బోధనకు సంస్కృతికి ప్రతినిధిత్వం మరియు లక్షణాలను తన మొత్తంలో అమలు ప్రొఫెషనల్ లక్షణాలు.

సంబంధిత భావనల పునర్విభజన

గురువు కార్యకలాపాలు, పరిశీలనలో భావన కంటే ఇతర గుణాత్మక లక్షణాలు భాగంగా కూడా ఇతర ఉపయోగిస్తారు, సమానమైన అర్ధాన్ని ఉంటాయి: ప్రొఫెషనల్ సంస్కృతి, పోటీతత్వం, మరియు ఇతరులు. గురువు ప్రదర్శన సాంస్కృతిక వ్యవస్థలోని ప్రతి స్థానంలో నిర్ణయిస్తాయి.

స్పర్థ గురించి వంటి యొక్క అధీకృత అభిప్రాయం దారితీస్తుంది కారణంగా వృత్తిలో తన స్థాయికి గురువు నైపుణ్యం నమ్ముతారు, మరియు గురువు తనను స్థిరంగా మరియు ప్రయోజనాత్మక పని మీద ఆధారపడి Makarenko. ఈ రెండు ప్రధాన భాగాలను కలిపి అవుట్పుట్ మీరు అనుమతిస్తుంది బోధనకు నైపుణ్యాలు. ఇతర మాటలలో, ఇది తన నైపుణ్యం ఏర్పాటు మరియు అభివృద్ధి కోసం అంత అవసరం ఉంది teacher, పోటీతత్వం, గణనీయమైన భాగం బోధనకు సంస్కృతి ఏర్పాటు అనుమతిస్తుంది.

ముందే చెప్పినట్లుగా, బోధనకు సంస్కృతిలో ఆధునిక teacher యొక్క సాధారణ సంస్కృతిలో భాగం. వృత్తి సంస్కృతిని గురువు అనేక విధాలుగా ప్రాతినిధ్యం చేయవచ్చు:

• విద్య మరియు శిక్షణలో వేగంగా మారుతున్న ప్రాముఖ్యతలు జాగ్రత్తగా వైఖరి;
• వారి సొంత బోధనకు వీక్షణలు కలిగి;
• గురువు యొక్క వ్యక్తిత్వం యొక్క ఆధ్యాత్మికం ప్రపంచ వాస్తవికతను;
• పద్ధతులు, బోధనా పద్ధతులు, మరియు అందువలన న ఎంపిక ప్రాధాన్యత. d.

ఇది లక్షణాలు సమర్పించారు సెట్ వృత్తిపరమైన మరియు విద్యా సంస్కృతి మధ్య సంబంధం గుర్తించడానికి అనుమతిస్తుంది గమనించాలి. ఇప్పటికే గుర్తించింది, బోధనకు కార్యకలాపాలలో మాత్రమే ఉపాధ్యాయులు, కానీ కూడా తల్లిదండ్రులు ఉంటుంది. అంటే అవి సంస్కృతీ ఈ రకమైన ఉన్నాయి. పైన లక్షణాలు యొక్క పై గురువు యొక్క కార్యకలాపాలు పేర్కొంటుంది మరియు అందువలన అది ప్రొఫెషనల్ సంస్కృతి బోధన అంతర్భాగంగా అని వాదించవచ్చు. రెండవది ఒక ప్రొఫెషనల్ స్థాయిలో ఉపాధ్యాయులు మరియు అధ్యాపకులు, మరియు విద్యా ప్రక్రియ (సాధారణంగా తల్లిదండ్రులు) ఇతర కాని ప్రొఫెషనల్ భాగస్వాములపై అమలు చేయవచ్చు.

విద్యా విధానంలో ఇతర పాల్గొనే గురించి కొన్ని మాటలు

మాకు తల్లిదండ్రులు బోధనకు సంస్కృతిగా ఈ దృగ్విషయం పరిగణలోకి లెట్. ఇది సాధారణంగా పిల్లల విద్యకు తల్లిదండ్రులు సంసిద్ధత ఒక నిర్దిష్ట స్థాయి వంటి ప్రాతినిధ్యం చేయవచ్చు. ఈ ప్రక్రియ యొక్క ఫలితం ఉంటుంది ఏమి అప్పుడు దానిపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

భావన నిర్మాణం అంశాలు ఉన్నాయి:

• తల్లిదండ్రులు వారి పిల్లలు బాధ్యత తగిన స్థాయిలో;
• సంతాన మరియు పిల్లల అభివృద్ధి గురించి అవసరమైన జ్ఞానం ఏర్పాటు;
• ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలు అభివృద్ధి, కుటుంబం లో పిల్లలు యొక్క కీలక సూచించే నిర్వహించడానికి అనుమతిస్తుంది;
• విద్యా మరియు విద్యా సంస్థలు (కిండర్ గార్టెన్, పాఠశాల) తో సమర్థవంతమైన కమ్యూనికేషన్;
• తల్లిదండ్రులు బోధనకు సంస్కృతి.

విద్య, మనస్తత్వశాస్త్రం, వైద్యశాస్త్రం మరియు ఇతర శాస్త్రాలు: ఈ స్థాయిలో బోధనకు సంస్కృతి జ్ఞానం వివిధ మొత్తానికి సమానంగా ఉంటుంది.

బోధన లో ఆలోచనలు పాత్ర

ఈ రోజు చాలా వెల్లడించాయి. వివిధ బోధనకు ఆలోచనలు AS, తన సమయాన్ని, అరిస్టాటిల్ మరియు ప్లేటో, లెవ్ టాల్స్టాయ్ మరియు గ్రిగోరియ్ Skovoroda వ్యక్తం Makarenko మరియు V. Sukhomlinsky.

రెండో అత్యంత ప్రముఖ ఆలోచనలు ఒకటి శిక్షణ ముందు విద్యా విధానంలో ప్రాధాన్యత ఉంది. ఒక తెలివైన భోధకుడు పిల్లల వ్యక్తిత్వ అభివృద్ధికి ప్రాధాన్యత ఇవ్వడం, మానవ మరియు నైతిక విలువలు ఆధారంగా ఒక భావన రూపొందించినవారు.

నేడు, క్లాసిక్ బోధన ఆలోచన వారి విలువ కోల్పోయింది లేదు, కానీ అదే సమయంలో కొత్త అవసరం. ఎందుకు ప్రజాదరణ నేడు సదస్సులు, రౌండ్ పట్టికలు మరియు అనుభవం యొక్క మార్పిడి యొక్క ఇతర రూపాలు మరియు కొత్త ఆలోచనలు ఉత్పత్తి అంటే.

ఈ ఆలోచనలు యొక్క ప్రాముఖ్యతను గుర్తిస్తూ, తెలిసిన గురువు ST Shatsky, వారు దాని శాస్త్రం పెడగోగి అభ్యాసం కొత్త మార్గాలు, అలాగే తెరిచి అన్నారు.

కమ్యూనికేషన్ ఫీచర్స్ ఒక గురువు మరియు విద్యార్థి మధ్య

వృత్తిసంబంధ అవసరాల కోసం గురువు కమ్యూనికేషన్ శిక్షణ మరియు విద్య కోసం అమలు గురువు మరియు విద్యార్థి, మధ్య పరస్పర చర్యల మొత్తం వ్యవస్థ ఉంది. వ్యవస్థలోని అంశాలకు విద్యార్ధి లక్షణాలు అనేక ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది మరియు వయస్సు, ఫిట్నెస్ స్థాయి, అధ్యయనం విషయం యొక్క లక్షణాలపై ఆధారపడి ఉంటాయి.

నిపుణులు రెండు వ్యవస్థలు గుర్తించారు:

• గురువు ఒక స్పీకర్ గా అమలు దీనిలో ఉద్దేశం-లక్ష్యం వ్యవస్థ, మరియు విద్యార్థి వినేవారు, అది ప్రకటన అని పిలుస్తారు;
• విషయం కిందవుండేవాడు, ఇక్కడ గురువు మరియు విద్యార్థి నిరంతరం కమ్యూనికేషన్ లో ఉన్నాయి, ఒక సంభాషణ చెయ్యటం.

నేడు, రెండవ మరింత ప్రగతిశీల భావిస్తారు విద్యార్థి నేర్చుకొనే పద్దతిని చురుకుగా పాల్గొనేందుకు అనుమతిస్తుంది ఎందుకంటే. ఉపాధి ఈ రూపం విద్యార్థి త్వరగా టాపిక్ పొందడానికి అనుమతిస్తుంది, మరియు గురువు అది సాధ్యం మరింత నిష్పాక్షికంగా విద్యార్ధి యొక్క విజ్ఞానాన్ని విశ్లేషించడానికి చేస్తుంది.

డెఫినిషన్ మరియు బోధనకు సంస్కృతి స్థాయిలు

చివరగా, అన్ని భాగాలు భావిస్తారు కలిగి, మేము ఒక బోధనకు సంస్కృతి ఉంటాయనే దానిపై మరింత పూర్తి నిర్వచనం ఇవ్వగలిగిన. ఇది ఒక సంపూర్ణ వ్యవస్థ పునాదిగా సహా ఉంది , సార్వత్రిక విలువలు అది బోధనకు సూచించే సమాచార సాంకేతిక పరిజ్ఞానం, నైపుణ్యం యొక్క పద్ధతులు గణనీయమైన భాగాన్ని ఏర్పరుస్తుంది, మరియు డ్రైవింగ్ భాగం బోధనకు నైపుణ్యాలు మరియు నిరంతర ప్రొఫెషనల్ మరియు వ్యక్తిగత స్వీయ కోరిక ఉంది.

ఈ నిర్వచనం ఆధారంగా బోధనకు సంస్కృతి క్రింది స్థాయిలో ఉన్నాయి:

• హై: దాని కోసం నిర్వచనంలో జాబితా అన్ని అంశాల ఉనికిని కలిగి;
• మధ్యస్థం: తగిన బోధన అనుభవం ప్రభావాలు నైపుణ్యానికి ఉంటాయి లేకపోవడం, స్పర్థ కుడి స్థాయిలో ఉంటుంది; కొన్నిసార్లు ఈ స్థాయిలో స్వీయ అభివృద్ధి ఎలాంటి లేకపోవడంతో వర్ణనను చేస్తుంది;
• తక్కువ: ఉపాధ్యాయులు ప్రారంభానికి విలక్షణ, ఇప్పటికీ ఏర్పాటు చేస్తున్నారు కమ్యునికేషన్ టెక్నాలజీ ఏర్పాటు చేసినప్పుడు పోటీతత్వం, కాదు బోధన వారి స్వంత పద్ధతులను అభివృద్ధి.